福建中等职业学校教师水平评价标准条件.doc

福建省中等职业学校教师水平评价标准条件————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 福建省中等职业学校教师水平评价标准条件(试行)第一章总则第一条  为引导广大中等职业学校教师进一步加强教学改革和专业实践,提高“双师”素质,全面履行教师职责,造就一支素质优良、结构合理的中等职业教育教师队伍,根据中等职业学校教师工作特点及要求,结合我省实际,特制定本标准条件。第二条  本条件适用于全省中等职业学校(不含技工学校,下同)、教研机构等从事中等职业教育教学工作且未达到国家法定退休年龄的在职在岗人员,以及在中等职业学校任教1年以上的企事业单位兼职教师。第二章基本条件第三条具有良好的思想政治素质和职业道德,遵守宪法和法律,贯彻党的教育方针,热爱职业教育,关爱学生,为人师表,教书育人。凡出现《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》关于师德“一票否决”20种情形之一的,取消当年申报资格。伪造学历、资历、业绩,剽窃他人成果等弄虚作假者,取消当年申报资格,并从下一年度起2年内不得申报。第四条具备中等职业学校教师资格。第五条切实履行教师岗位职责和义务,服从学校(单位)工作安排,积极承担班主任等教育教学工作,完成规定的教育教学工作量,任现职以来年度绩效考核称职以上等次的次数应达到申报上一级职务基本任职年限的要求。如申报当年度绩效考核被确定为不合格等次者,当年不得申报。第六条身体健康,心理素质良好,具备从事教育教学工作的身心条件。第七条按照《福建省专业技术人员继续教育条例》的要求,结合所从事的教育教学工作需要,完成规定的继续教育任务。第八条具有行业、企业相关实践经历。第九条学历、,并在高级讲师岗位任教5年以上。:具有博士学位,并在讲师岗位任教2年以上;或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在讲师岗位任教5年以上。:具备硕士学位,并在助理讲师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在助理讲师岗位任教4年以上。:具备学士学位或者大学本科毕业学历,见****1年期满并考核合格。,积极履行全员育人职责,深入指导学生职业生涯规划和创业教育,着力培养学生职业素养,为促进学生职业发展和健康成长发挥指导者和引路人的作用。,任现职以来承担班主任等学生管理工作2年以上,善于根据学生年龄特点和思想实际,深入开展学生思想道德教育,卓有成效地组织开展班级教育活动,促进学生全面发展,形成良好班风学风。,学生评议满意率达85%以上;任现职以来年度绩效考核至少1次为优秀等次;所带班级获得市级以上表彰奖励,或个人获得县级以上综合表彰或市级以上教育教学专项表彰。、坚实的基础理论知识和专业知识,熟悉本专业国内外发展现状和相关专业领域职业教育发展趋势,教学经验丰富,教学艺术精湛,形成独到的教学风格,受到学生普遍欢迎,得到同行一致公认。、专业技能课教师系统担任2门课程教学工作。积极开设选修课程、开发校本课程或开展课外活动。能够指导学生实验、实训实****社会调查、社会实践和毕业设计等实践教学环节。、示范课、专题讲座或承担行业企业培训任务4次以上,其中至少1次在省级以上开设;或获市级优质课、教学技能竞赛(含信息化教学大赛,下同)一等奖或省级二等奖以上。专职从事教研工作的人员,在总结和推广教学改革经验,组织区域教研活动,指导学校开展校本教研等方面成绩显著。在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课、专题讲座或承担行业企业培训任务5次以上,其中至少3次在省级以上开设,对本专业教学、教科研的指导有独创之处,对提高本地区专业教学质量做出显著成绩。,指导培养3名以上青年教师在教育教学、教研教改、专业技能等方面取得明显进步。、职教名师等称号,或担任省级以上职业教育综合改革试点(含专业规范化建设改革、面向区域产业专业改革)、职业教育实训基地建设、特色课程和精品课程研发等负责人2年以上。,掌握教学改革和发展的最新动态,形成具有特色的教学思想,在课程、教学和评价等方面取得创造性成果并应用于实践。。专职从事教研工作的人员作为核心成员(限前3名,下同)完成国家级教育教学研究课题1项。