教育行业——高端国际学校,不止于“学校”.doc

教育行业——高端国际学校,不止于“学校”编制机构:金准数据发稿时间:2017-5-2教育行业——高端国际学校,不止于“学校”1国际教育需求强劲,,国际学校的需求不断增长,,接近2009年的两倍。根据中国产业调研网数据,我国国际学校市场规模从2009年的80亿元增长至2014年的213亿元,CAGR为23%。国际学校需求的快速增长,主要来源于以下几个因素:(1)摆脱升学/择校困境;目前一线城市教育资源多与户口、学区房等条件挂钩,众多外来人口小孩因此被拒之门外,而国际学校不受这些条件限制,对于收入水平较高的人群来说,是一个次优选择(小孩不必做留守儿童)。(2)观念上认同西方教育理念,强调素质教育;国内教育过分强调应试教育成分,小学阶段便需要拼各种奥数、英语竞赛等,而国际学校教育更多强调素质教育理念,孩子成长过程中不必承受过重学业压力,不断受到80/90后家长认可。(3)低龄化留学,避免国内高考竞争;目前,低龄化留学趋势显著,更多家长愿意把孩子送出去读本科甚至是高中、初中,低龄留学人数的比重从2012年的23%上升至2016年的36%。由于目前国内高考竞争太过激烈,尤其是名校录取比例过低,所以出国留学不失为更好的选择,在相同的学****强度下可以考取排名更高的国外名校。一般选择低龄出国的学生倾向于选择就读国际学校,以便实现更好的课程衔接。(4)高净值人群多,消费能力强。需求端的释放离不开消费能力的提升,根据《中国大众富裕阶层财富白皮书》,2015年底中国大众富裕阶层人数达到1528万人,过去几年都保持了10%以上的增速,这也是消费高端国际教育的目标人群。,期初更多是满足国内不断涌入的外企高管所伴随的子女教育需求。此后,国内部分高收入家庭认可西方教育体系,国内知名高中为应对需求,相继开设了国际课程班,而纯民办的国际学校也得到了快速发展。2013年,国家各地相继出台政策,禁止公办学校新办和扩招公立学校国际班,公办国际班发展出现停滞,但民办国际教育却发展迅速,迎合了快速增长的市场需求。国际学校分类目前我国的国际学校主要分为三类,外籍子女国际学校、民办国际学校和公办学校国际班。三者的区别主要在于:(1)招生对象差异。外籍国际学校只能招收外籍学生,而民办国际学校、公办学校国际班既可以招收外籍学校,也可以招收国内学生,实践中以国内学生为主。(2)生源选拔差异。目前国内学生可以选择民办国际学校或者公办国际班,但由于公办国际班一般学位数较少(一所学校只开设1-2个班),同时背靠公办名校品牌,所以录取率低,生源质量较优。(3)受监管程度差异。外籍子女国际学校一般要求只能招收外籍学生,所以中国政府对于其课程体系、授课内容监管较少;而民办国际学校、公办国际班课程则不能照搬国外课程,课程体系中必须开设语文、历史、政治等科目,监管较严。国际学校规模及分布目前,我国共有各类国际学校(包括公办国际班)597所,成为全球国际学校数量最多的国家,其中:外籍国际学校122所,民办国际学校321所,公办学校国际班218所,民办国际学校增长尤为迅猛。考虑到国家对于公办国际班的限制,未来市场需求的增长将更多由民办国际学校来满足,市场前景广阔。从地域分布而言,目前更多需求来自于一线城市,北京、上海、广东地区占比44%。这主要跟这些地方的外资企业数目、居民受教育水平、消费能力等相关。国际学校课程设置目前,国内国际学校开设的课程主要以美、英、加和澳洲体系为主,还有部分课程实际为海外大学预科或者海外学校学分认证类课程。主流课程体系有AP课程,PGA/ACT课程,A-Level/IGCSE课程,IB课程,加拿大BC课程,澳洲VCE等,其中AP、A-Level和IB课程为目前国际学校最为广泛采用的课程体系。由于近年来留美需求不断增加,目前AP在高中课程中占据市场第一的位置;而A-level课程体系比较完整,覆盖了小学至高中全学龄段,国内民办学校多以12年一贯制办学,加之A-level课程更适合中国学生取得好成绩,所以A-level在民办国际学校中采用最为广泛;而IB课程体系由于体系的特点,在外籍国际学校中占比绝对领先。行业主要国际学校品牌目前,国内规模比较大的国际学校品牌包括枫叶教育(港股上市)、诺德安达、上海协和教育集团、德威国际学校等,但整体集中度偏低,%,单个学校集团占比都低于10%。由于国际学校属于资源驱动型领域,所以很多地方存在虽然规模不大,但品牌影响力突出的国际学校,例如上海地区更为知名的国际学校有包玉刚国际学校、世外、平和双语学校等。国际学校学费和成本水平目前,国际学校学费普遍较高,一线城