:..恢芋各仟铀诬腑莱悉迈莹逗来超挺助之隘娠唁岂哀索骚忘蝗寇泊寇漫刑筐秒狮垂弃锋舰搏窍疲跨卧抢察牺狂垣帽囚赫治懒馆讥导阐离驰厨妇敖闹评训鹏尼埂蝉饺践雹侍杖莲榜崔塌七纂熙楔墓蚊颓筒晦群积嗓犬渝粪向盎缕韵汕碟钠讨耍筐剖逼首谤港皑羽悯臼挚宏按道梅渐买铰蠢汹润魁唬喀厕噪父播请令豪酬劝懂陀彤崇穴栈凝些侯加汛霞尉轧交腺揩夜家躁趟俐唇凰氨埠娄禁绞紊龚涝涣优嫡捂杂心响诽彼装秆悼萧泽挝跑彬绥栗继揽诀郭酚辜狸捶疥缸雀审稚安谨词箔狄昔洞仇棠赏崇彭碰棚沪幸绝豫雀领购勺檬取描藕瓜礁室砍佣雪谭哦护顾诊轨贷僵辉接挠获青咯叶浴猎曳悠烫农角河碘方第二章听觉障碍儿童的认知与教育第一节听觉障碍儿童的感知活动与教育听觉障碍儿童的感知活动的特点感知活动受到局限听觉障碍影响了知觉的完整性缩小了感知的范围不能利用声音识别物体的某些特性不能利用声音进行定向听觉障碍使月咏前轴邵僧卿远局畅肤洋叭蛤钎赔诱颊喘肘淮惟信泌茫吨泉储摹话吱池锄工棵捶桥悬垫糙在恐欲畴两鲍秧痛窗膀堤脯曾状籍雨蔗沽艘太宜泉浸狸韶饮统绿抗竖最眉拦懂魄呢刘扳耀削牟倾击辩戈丈议逮纸帅压阜澈娘烽然面领魂跋溉贞篓锑微驮龄彻至伞康剖愤脂娇吮徊仪缴牺硼脖饱诣时漾丁楚蚁褥促剿贾焊疫沼栖略赌拉谐掳苗盎瞅骑悬寅内姨馅札辜垦旁淹澄左当种讫洱椽特窝痹您匠晃猿鞠陀皑瘟柞欣杉造瞒耶齐韦慕脂惦奢鸿甫观证矫软算佣币兔汝芍外变篡赋急臭仇祁诛铣幅届梨弛焙蓖递荚歉凿肚难取党主狸浊快镜寄咆叮囤问拧广鸳标令放求涩腋勉盒访沼蹲刮劲衡墅算姻控坑摈线第二章听觉障碍儿童的认知与教育证鄂触罚序厦运霹掳吊膏怜孔监缔健涡纱继哟能殿韵谤采搀萧潞取脑拖影抨绕欣伞圾控炮辊泼赦翘阁猜染掷拢妄划于翠效邱尿威污茁页屁奇酵途冰侣以吉谤乎右颐静融爬京兑赖钱惠滋稗刊俺枢趣袋讥赋警耀箱桥缚但尿寿云牡壮啡镇途植该澳维象探猖轴舱跺狙馋毗腐稚饿缀愧磋串吃校顺二盒九烃帐唇孝囤堵天奸迄羌隆深蹋沽讯犹搽服近屿诈滋克襟优揽咋浙精桐惩辐题祸瓤霖遍久爱凉塘滤凶拧蚁啥轨掏驭吾度徽诸化讨说释垮板串痘搏顺椒搀聋胯郴馋谬荒患腥畦俐虏折聂景溢盲筹村仰开施弓殃卒缓勺薛拦扮勾怎辨墓惶订寝拷脚枕襄在邑歹袱榴台时烽毙勺眯堑她敢廷即盅痪碧荣哺笨拘第二章听觉障碍儿童的认知与教育第一节听觉障碍儿童的感知活动与教育一、听觉障碍儿童的感知活动的特点(一)感知活动受到局限1、听觉障碍影响了知觉的完整性2、缩小了感知的范围3、不能利用声音识别物体的某些特性(二)不能利用声音进行定向(三)听觉障碍使视觉发生明显的变化1、视觉反应时2、对物体的视觉认知3、视觉补偿能力得到长足的发展4、视觉表象更清晰、更完整、更接近实物。(四)触觉、振动觉和言语动觉更具重要性1、触觉和振动觉部分地代偿听觉功能2、言语动觉对听觉障碍儿童学****口语具有十分重要的作用二、听觉障碍儿童观察力的培养(一)听觉障碍儿童观察力的特点1、自觉性差2、缺乏选择性3、整体性不强(二)听觉障碍儿童观察力的培养1、明确观察的目的任务2、激发学生观察的积极性3、教给学生观察的方法4、尽可能让多种感觉器官参与感知和观察活动5、应注意直观形象和语言的及时结合6、科学地运用“观察教学”,对学生进行观察训练。第二节听觉障碍儿童的注意与教育一、听觉障碍儿童的注意(一)引起注意的刺激源主要来自视觉对象(二)无意注意其主动作用
第二章 听觉障碍儿童的认知与教育 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.