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四年级上册语文课件－16《风筝》课时2修订人教(部编版).pptx

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约28页举报非法文档有奖

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(上)上节课我们学****了生字,观赏了美丽的风筝,这节课让我们和作者一起放风筝,去体会“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐,与找风筝时的伤心。你从课题“风筝”中了解到哪些问题?为什么不用《放风筝》做题目?他想用风筝寄托一种怎样的情感?我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。孩子们做得很认真,心中充满了希望。这句话描写了孩子们做风筝的心情。向往的意思假如让你做一个风筝,你想做一个什么样的?我想做一个蜜蜂样的风筝,希望它飞得高高的,飞上蓝天,与小鸟欢唱,与白云嬉戏。说话练****风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。风筝做好了,虽然什么也不像,我们依然快活。从这个句子中我们可以看出他们的心情怎么样?照常,和以前一样。仍然、依旧、还是。我还能说出两个和“依然”相近的词语。风筝就是风筝,为什么把它叫做“幸福鸟”呢?想一想,它寄托着谁的幸福?虽然做好的风筝什么也不像,但那里面有着孩子们的快乐、憧憬和希望,寄托着孩子们的幸福。希望把自己的幸福放飞。希望风筝能把自己的愿望带向远方。那为什么又要把自己的名字写上去呢?你们是怎么想的?希望自己能像风筝一样在天空飞翔。我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。动作风筝做好了,我们又是怎样放风筝的?多么娴熟的动作,多么完美的合作。

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