《大小多少》教学设计.docx

《大小多少》教学设计枣庄市台儿庄区实验小学 褚洪娇【设计理念】《语文课程标准》在教学建议中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计,顺应学生的心理特点,激起学生的参与热情,通过不断对比的情境,让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下,学生识记了生字,正确运用反义词进行比较。【教材分析】这首儿歌由4小节组成。每小节有两行,第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较,第二行通过具体事物,感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强,读起来朗朗上口。配合儿歌,有4幅对比图,形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系,提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。【学情分析】经过两个多月的学****班级大部分小朋友都喜欢学****汉字, 有主动识字的愿望。有一大半的学生已经具备一定的读书能力 ,可以放手让学生去读,鼓励学生多种方法识字,降低识字难度。但识字的学****是一个长期的过程,识字是一个由生到熟,在复现中巩固的过程,教学中要尊重学生的个性差异; 我们不必强求每个同学同时过关,有30%-40%的同学是不能当堂过关的。本教案就以学生喜欢的游戏活动引入,既符合学生的心理需求,又激发了学生的学****兴趣。【教学目标】1、通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。2、正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3、初步了解“个、只”等量词的正确使用;学****并积累带量词“只”的短语。【教学重点难点】重点:正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。难点:了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩【教学方法】低年级学生年龄小,游戏是孩子们最喜欢的形式,教学中设计了“对对碰”的游戏,使学生在学中玩,玩中学,加深对生字的认识。另外,借助带图的生字来进行教学,让学生在情境中感受反义词的特点,学****效果事半功倍。同时,拓展更多的反义词,让学生去感受汉字的博大精深。【教学手段】关于本课的多媒体课件、词语卡片。【课时安排】2课时(80分钟)【课型】新授课【教学过程】第一课时一、创设情境,导入新课1.(课件出示情境图)教师激趣:小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星就送给你了。,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)二、结合图画、韵文,学****生字(一)学****韵文,识记“大”“小” 。。duōshǎohuánɡni úzhīmāobi ānyāpínɡɡuǒxìnɡt áo多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃过渡:同学们可真了不起,这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字,看看有什么发现。(板书:上、下;多、少)(学生通过观察进行汇报)预设:它们都是反义词。,这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们,你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?(学