5.最后一课—阿尔萨斯省一个小孩的自述.pptx

(法)都德最后一课南阳市第十七中学张飒英学****目标1、了解写作背景,整体把握文章内容。2、感知人物形象,体会人物情感。3、领会文中强烈的爱国主义思想。初读课文,整体感知:请速读课文,思考:小说写了一个什么故事?故事是在什么背景下发生的?请从文中找出依据。学****提示:1、速读要求:快速浏览,不指读,不出声;2、同桌合作或自行解决生字词;3、画出关键性的语句1870—1871年,爆发了普法战争——法国国王拿破仑三世为了阻止普鲁士用武力统一德意志的行动,维护法国在欧洲的霸权,故发动了战争。但不到两个月,法军即告大败。普鲁士军队长驱直入,包围了巴黎。法国政府执行卖国政策,与普鲁士签订了屈辱的停战协定,赔款50亿法郎,并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。背景链接再读课文,合作探究:以自己喜欢的方式读课文第9-29段,合作学****在这最后一堂课上,哈墨尔先生和小弗朗茨有哪些“异常”的表现?这些表现反映了人物怎样的思想感情?学****提示:先自行画出相关内容,然后以学****小组为单位进行合作学****哈默尔先生平时今天小弗朗茨平时今天三读课文,升华感情听读课文第30-36段,思考:哈墨尔先生在最后一堂法语课结束的时候有哪些表现?怎样理解他的这些举动?忽然,教堂的钟打了十二点,紧接着响起了午祷的钟声。这时,普鲁士军队操练回来的军号声在我们窗前响了起来……哈墨尔先生面色惨白,在讲台上站了起来。他在我眼里,从来没有显得这样高大。“我的朋友们,”他说,“我,……我”他的嗓子被什么东西堵住了,他无法说完他那句话。于是,他转身对着黑板,拿起一支粉笔,使出了全身的力气按着粉笔,用最大的字母写出:法兰西万岁!写完,他仍站在那里,头靠着墙壁,不说话,用手向我们表示:“课上完了……去吧。”在哈墨尔先生那无比沉痛的“课上完了……去吧”的话语声中,小弗朗茨的最后一堂法语课结束了!留给他的将是对祖国和祖国语言永远的爱和怀恋!语言是民族的标志和象征,是联系人民思想的纽带,正如哈默尔先生说的“我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙!”