6用药与健康.doc

:..巴南区南湖初级中学校健康教育课时教案课题用药与健康上课时间总第课时执教教师江容备课组长备课组成员教学目标知识与能力知道滥用药物的危害。掌握安全用药的要求,改变自己不合理用药的****惯。过程与方法过小组讨论的方式,培养学生主动思考问题的能力和积极参与合作的精神。通过判断分析,培养学生实际应用的能力。情感态度与价值观对安全用药知识的了解,培养学生对自己和他人的健康认真负责的思想。重点掌握安全用药的方法与要求难点把学到的安全用药的知识运用到实际生活中教学过程主要教学过程设计案例导入有一位青年教师到农村支教,因担心学校食堂不卫生,饭菜有细菌,每餐必吃抗生素“预防”。一年后他发烧住院,医生即使采用最强力、最新型的抗生素都无法遏制其病情,最终只能无奈地看着他死去。尸检表明,其体内产生了大量的耐药菌感染。这些细菌面对现有的抗生素已“刀枪不入”。这场悲剧完全是他平时吃药吃出来的!学生活动:讨论分析,错误用药的危害。小结:错误用药不但起不到治疗作用,还会贻误病情,给病人造成更多的痛苦。严重的将会直接导致病情加重,威胁到病人的生命。那么如何才算科学安全用药呢?这就是我们今天要探讨的内容。第六课用药与健康(多媒体展示课题)二、现场调查同学们:我们从小吃五谷杂粮长大,生活中难免会遇到感冒生病的事情,当你遭遇生病时你都是怎么做的呢?抽学生回答。同学们的做法各有不同,有的同学感冒就看医生,有的同学感冒就拖,还有的同学大病才上医院,小感冒小问题就自己随便买点药吃。找同学谈一谈你觉得同学们的哪些做法合理,哪些做法不合理,为什么?(学生谈,教师根据学生的回答给予适当的点评,学生的哪些做法是正确的哪些是不恰当的)三、我会判断我们每个人都可能得病,不同的人得病之后有不同的做法,刚才我们分析了同学们的做法,接下来请大家分析以下治疗感冒的做法哪些合理哪些不合理。(幻灯片展示)1、小张感冒了,去药店买了一盒头孢来自行服用。2、小敏为了感冒能好得快些,干脆服用多种感冒药。3、小金为减轻药物的刺激醒而在饭后服药。4、小王每次头疼都服用家里备用的头疼药。学生:小组合作探究,做好记录,发言分享。教师:在人的一生中,或许都曾经用过止痛药。止痛药使人们对疼痛的感觉大大减轻,因此,各种止痛药就成为家庭药箱必备的药品。其实这样做具有很大的危险性。止痛药是把双刃剑,合理使用可起到减轻疼痛的作用,但如果使用不当,则会对人体健康造成严重损害。感冒发烧看似小病,自己吃药打发了,但不对症下药,增加了胃肠道负担,严重时甚至会对肝脏造成损害。四、讨论学****为了保证身体健康,必须做到合理用药。请同学们分小组讨论,就用药时间、用药剂量、服药方式等谈谈你的看法。以小组为单位汇报讨论结果。根据反馈信息进行小结。:同学们已经初三了,很快就要面临中考了,我知道有的同学感觉压力非常大,甚至出现了失眠了症状,面对这种情况我们该怎么办呢?我们有位同学说他有好办法,请他来给我们大家介绍一下。请一名同学上台介绍他治疗失眠的办法:去医院开点***,失眠就吃***,如果没效果就加大剂量。失眠问题就解决了。教师:同学们,你们认为他的办法好不好啊?学生谈。教师:长期使用镇静催眠