蚯蚓养殖实践探究活动报告.doc

蚯蚓养殖实践探究活动报告冉秀娟一、活动的背景:我校校园内每天会产生大量的生活垃圾,其中废纸、塑料及废玻璃回收再利用,而剩饭、剩菜和遗弃的蔬菜,瓜果皮和腐烂的水果等很难得到解决。于是我们产生了养殖蚯蚓分解生活垃圾的念头。从年开始,成立生物兴趣小组,开始了持续的实践探究活动。实施方案:[认知目标]进一步了解蚯蚓的种类、生活****性、生理特征和饲养方法。了解蚯蚓可降解的垃圾种类,理解“废物就是放错了位置的有用资源,是可利用的宝贝”的含义。[能力目标]培养学生利用互联网有选择地获取知识,修改完善实验设计方案的能力。将实验设计方案付诸实施的能力。[情感价值目标]在教案过程中渗透德育教育,培养学生“循环利用有限的地球资源,获得可持续发展”的意识。培养学生“保护环境,从我做起”的社会责任感。图[活动内容]蚯蚓养殖箱的制作材料:木板、铁钉、白乳胶、合页、铁网。形状:长方形,长厘M,宽厘M,其中底用铁丝网制成,以便通风透气。(如图)蚯蚓的采集,仔细观察蚯蚓的生存环境,形态结构。蚯蚓的养殖,观察蚯蚓的食性,生长周期,并做好记录。了解蚯蚓可降解垃圾的种类,分析蚯蚓与人类的关系。学会对实验材料进行收集,归纳和整理的方法。[活动方式]每人组成一个兴趣小组,由组长负责,利用课外时间进行观察、探究,每周不少于次。[活动准备]每组组员分工明确,相互合作,共同制定活动计划,活动有记录资料等。自备工具照相机及相关材料等。[活动要求]组员在参加活动期间应认真、积极,勇于发挥自己的特长,对班级各组的各种记录材料要妥善保存,并在每阶段进行总结反思。[活动过程]第一阶段为蚯蚓的采集、观察阶段:以小组为单位进行野外挖蚯蚓。.利用学生熟悉的生活场景,引起学生思考环境保护问题:资源如何合理的循环利用?.小组讨论该方案,提出问题,进入学****情景。附学生活动记录班级:初二()姓名:李伟蚯蚓的生活环境蚯蚓生活在阴暗、潮湿的地方。温度大约℃,湿度大约。它们通常生活在粪便、果园、柴堆下面,只要你把湿润的土层轻轻地翻开,便会发现蚯蚓在下面生活着。蚯蚓的外部形态蚯蚓的外部形态呈蠕状,身体细长而柔软,分为许多体节,蚯蚓它们的外部光滑,前后粗细均匀。可分为头、足、内脏团三部分,体外有外套膜,形态差异大,分布广泛。蚯蚓的食性蚯蚓以树叶、稻草、粪便、生活垃圾,烂水果,农副产品下脚料为食物,蚯蚓它不与其它动物争夺饲料。蚯蚓的生长过程蚯蚓地生长过程是:周期短,成长快,一个很小的蚯蚓当你把它进行人工喂养时,在一个很短的周期内就长成一个大蚯蚓,然后你把它放在潮湿的环境中,他便进行繁殖。[教师点评]本次活动相对简单,在此我们主要教给学生探究的一般方法。要是探究成功,学生还要重视课外知识的收集。书本上讲,“蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中”,只是一句简单的话。通过挖蚯蚓的实践活动,加上老师的辅导,学生不但懂得了那些地方蚯蚓多,哪些地方蚯蚓少,而且懂得了蚯蚓怕光、怕盐、怕单宁味,穴居深度通常为—厘M,土温度高或水分较少就使劲地往深出钻,水分过多就拼命往上爬等特征。从实践中得到启发,一些学生在温暖的下雨天,还知道将腐烂的有机物、树叶、青草等堆在土边,以诱集蚯蚓。这次活动不但弥补了课堂知识的不足,激起学生的兴趣,从而点燃他们探究问题的思维火花。第二养殖阶段:.播放一段学生拍摄的录像:中午学生将剩饭剩菜倒掉,学生家庭中产生一些厨房垃圾,提