5最后一课——阿尔萨斯省一个小孩的自述.docx

《最后一课》学案教学目的:、行动、心理活动、细节描写,表现人物思想感情,突出中心思想的写法。,深刻体会他们的爱国主义思想。知识补充小说属于叙事性文学体裁,以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。小说三要素:人物(通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物)情节(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)环境(社会环境:交待时代背景自然环境:交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛,表现人物性格、感情)学****过程:一、交流感知:到了学校、小弗郎茨发现哪些情况不同往日?请填写下表。 平        时最后一课气氛开始上课的时候,总有一阵喧闹,在街上也能听到 学生 同学们都在自己的座位上了老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着," 静一点,静一点……"其他没有镇上的人 这些不同,说明了。二、研读共品分析人物形象1、从课文中找出你最喜欢的人物描写片段进行朗读,并分析其作用。人物描写方法有:小弗郎茨:描写哈默尔先生:描写例子:作用:2、从以上描写中你认为小弗郎茨和哈默尔先生是怎样的人?请用不少于三个词概括他们性格特点。小弗郎茨是的人哈默尔先生的人 主题探究《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎茨在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的和对祖国的,以及争取祖国解放和统一的坚定,集中地表现了法国人民崇高的。三、互助释疑:文中还有一些意义深刻的语句,找出来和你的学友共同研究,并说给大家听听四、巩固拓展: 辨别下列人物用了什么描写方法(1)总司令身穿打了不少补丁的灰色粗布军服,脚穿一双草鞋,背着一个斗力和一个公文皮包,拄着一根棍子,棍子的两头已经磨得溜光滑。 ()