长方体和正方体的体积说课稿.doc

《长方体和正方体的体积》说课稿阮桥中心学校董大根各位评委老师:早上好。我来自阮桥中心学校。今天我说课的题目是《长方体和正方体的体积》。说教材、教学内容、本节课所讲的内容是苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的体积计算》。教材简析长方体和正方体是最基本的立体图形,在认识了一些平面图形的基础上学****立体图形,是学生认识上的一次飞跃。本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征、性质,学****了表面积的计算,掌握了体积的概念和常用的体积单位。长方体和正方体的体积计算是今后继续学****几何知识的基础,根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构、心理特征,制定如下教学目标: 教学目标①知识目标:理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。能运用长、正方体的体积计算公式,正确进行简单的体积计算。②能力目标:通过动手操作,找出规律,总结出体积公式,培养学生分析、比较、综合的能力以及归纳推理、抽象概括的能力。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。③情感目标:使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美。④评价目标:用评价来考察学生的学****状况,激励学生学****的热情,也让学生学会评价他人、评价自己、建立自信。教学重、难点教学重点:引导学生探索长方体体积的计算方法。教学难点:理解长方体体积公式的意义。说教法按照新课程标准要求,在教学过程中,我采取了直观演示法、设疑诱导法、操作发现法、自学讨论法等方法有机融合的教学策略,引导学生在充分感知的基础上,通过说一说、摆一摆、填一填、做一做、想一想等活动 ,把学生的视觉、听觉、触觉、运动觉协同起来,由感知-到表象-再到本质,让学生在实践活动中掌握知识、丰富表象、提升经验、形成思考。教学时,根据学生的年龄特点,也注重发挥多媒体教学的优势,把静态的教学内容动态化,抽象的教学材料直观化,力图通过形象生动的教学手段吸引学生,调动每一位学生的学****兴趣,从而做到教法、学法的最优组合,促使每一位学生真正参与到探索新知的学****进程。说学法有效的数学学****活动不是单纯地依赖模仿与记忆,而是一个有目的的、主动建构知识的过程。为此,我十分重视学生学****方法的指导,在本节课中,我指导学生学****的方法为:观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法,让他们在说一说、摆一摆、填一填、做一做、想一想等一系列活动中探索长方体体积的计算方法。说教学流程教学时我围绕以下几个环节进行。、***引趣、揭示课题首先,通过比较生活中一些物体的大小,复****体积概念。然后课件出示图片,让学生说出他们的体积各是多少?  通过情境自然的导入新课,吸引学生的注意力,激发探究知识的积极性,也使学生体会到数学来源于生活,达到课始趣生的效果。、自主探究、推导公式 探究是数学学****的生命线,倡导探索性学****是引导学生经历知识的获取过程,是当前小学数学教学改革的理念。引导学生探索长方体体积的计算方法,理解长方体体积公式的意义是本节课的教学重难点,为了突破这个重难点,在这个教学环节中,我首先组织学生进行两个探究活动: 第一个活动"想一想",是让学生观察一组长方体,发现长、宽相等时高的值越大体积越大,高的值越小体积越小。接着在观察第二、三组,再让学生自己叙说发现的问题,通过比较发现:长方体的体积与它的长、宽、高有关系。由于受小学生的知识基础和制作水平的限制,要想让学生准备这些长方体是很困难的。因此,我设计三组图片演示,