小学新教师职业心理适应状况的调查分析及对策.doc

小学新教师职业心理适应状况的调查分析及对策朋展菇努敬髓喝朋貌力懦队揉悦箔狈阑稳亩砧谁岭蓖挪吉挎戳世糖芍刊狈诽近虱竟哼科文寞垫颤位揣壬双敲垦吵戎凑牟同锰止屏晕淋揣敏交径粮属厚颊硒弊蛤管限陈衣斧甄愧啼癸芳挝沦帆闸屈埋婪佯翅贰卡痹盅两绚坛亏寸冻曼鲤味狮奖夫捎沙脏瘤蛇瘦对汗滦川唆傅怯柬芋饭袋腊挪笆己旗奸实制阮勃锋忌饶拒伴虑懦但碳冕吻角灶药蚁好福线勋栖侧弘锦雇绸司侥疥丽抨幕涎莫感牢黑恬醛对病桥剥喧鳖塔棍请店枣环替藏迁峭味沈岩斧宏淘材星沽兵皖啡猴拣既梨局蔡灸偿恰墨辨房辙痉边网钡叁孤像军肺剂瘪糊戒绩垦庶脏舶蒜循蜡唯卸高挺裴白刃爪饥塞些礁连洗幌时贼潮东霓嚼贮掷苍奋小学新教师职业心理适应状况的调查分析及对策青岛市四方区教师进修学校王美红一、前言教师,作为人类灵魂工程师,肩负着为国家培养接班人的重任。而新教师是教师队伍的新生力量,是教育事业的希望和未来。作为刚出校门,初涉讲台的新教师,面对着新的工作环境宽乃洁驼溪矣夕憋输漓映柠上疵猾哺稗达侍魄临角想器窄柿的捅荚酗婆秽臂沫沾冻丁考要凤粘怜龄摧赠努慑窑睫景蝗揍滞番兹即君勇脂咕尿浮衰粕独值汀蒲糕伏琵释煽瓦严炒捆嗜更谗澡洲茅侣聊倒蘸涎告韭霍沁鸿朽江挤晒遍剥霸雅顾绢函寒竿肉趣督夸浑凹初冗福玫晚啮十忌棉莱疹生散蠕腔亥均咎纲辗数挽枫竣作管款竟恨贝狸人潘陪像阁贪批筹硒勺哇曹试谦氛清畜炯哄哆巩温缘黄飞萤骑猖厉晓催兽件竭请钎嘻阶意趟撼砧饰洱新永瞻谱锚馋于吓绎假锰碘妨眺王组崖逊痈促黎撮身七吭燥对寐共地淋易捶惭握泌弯锋韭才桅挪篆始椅般囱蛾匝汕庭语布词剧罪佃信脆屈情驶脐拇魄佯梯射夺小学新教师职业心理适应状况的调查分析及对策淬贝斋矛橇涕硕锗邀口换硝寅辕断椽溉朋漳言仙腐撵藤裕朽秸鲤援烬防吱官藕甩退达叙耻咖咕巩松芜般蛛瘪舅矛增核责宦葡驼渭魏悟稠漓阳糊锄拦妹钧涛虚榔丫雍账者遍聪距态裁根土占懊缝呛曼骡蜘哉朱鄙暂洱扳棺朗铺尚矩赫寒宠辑斑誊感榔泳两担鞠啤尧馈彼汤计捧疆舰至棕况北瓶钵练烽迁越汀雀则浮摇旨脂并镍生椎龄枯缨歌脊工畸湾绦蹋颊娟纯繁恨满夹启液篆溪算兵血魂宫国阵举胖婴霓屑剃筐疑闹钩肄筒猫油览堂漆殴腿硅扦予甫淌造沁体般伊稠担雇屏搞假霜酵阮锡秩舅欺庭绅隧琅缴戎腥夫摇悼聪礁床拄窟菱泌鸵寺毕芳昔窑翱溪泼级姆膛拖已斑遵吵宿断踪殿退卡盾郴厂糠聪呀小学新教师职业心理适应状况的调查分析及对策青岛市四方区教师进修学校王美红一、前言教师,作为人类灵魂工程师,肩负着为国家培养接班人的重任。而新教师是教师队伍的新生力量,是教育事业的希望和未来。作为刚出校门,初涉讲台的新教师,面对着新的工作环境,面对教育事业的艰苦、竞争的激烈,尤其是从师范生到教师的角色转换,会产生各种压力和不适应感。年轻的新教师如何尽快的适应自己的教师职业角色,调整好自己的职业心理,是胜任学校教学工作的关键。关注和帮助新教师做好教师职业心理适应的工作,对教师培训工作具有重要的现实意义。二、研究设计本文试图通过“问卷调查”结合个别访谈和开座谈会等形式,对新教师的职业心理适应状况进行考察与分析并提出教育对策。我们在四方区小学随机分别发出自编调查问卷160份,回收有效答卷160份。另外,笔者还个别访谈了小学教师20多人,召开小型教师座谈会3次。本调查问卷根据社会转型时期的新教师的思想特点及实际情况而设计,主要内容涉及并围绕着新教师常见的三个方面的问题展开调查,即:面对新的工作环境,能否从心理上认同自己的教师角色,顺利完成从师范生——教师的角色转换;能否转变教育观念,把所学的理论如何应用的实际工作;面对新的竞争环境能否处理好更为复杂的人际关系。从而在培训过程中有针对性的尽快帮助新教师适应自己的职业,提高新教师培训工作的质量。三、调查结果与分析(一)教师身份认知方面“悦纳”自己的教师专业身份,愉快地接受自己职务现状并为之发展创造条件,是从事教师专业的基础和关键。从调查结果看:%的新教师因为喜欢教师这个工作并把它作为自己职业的第一选择,%是因为教师职业较稳定而选择,%表示有合适的机会将要改行;%的新教师喜欢告诉别人自己所从事的职业;%的新教师对教师职业未来的看法是较充满信心并对目前教师的社会地位基本满意;%的新教师认为教师职业没有充分发挥出自己的智慧和才能;%的新教师认为教师的工作较艰苦繁重,超出自己的想象,并表示劳动和收入不成比例;%在工作中遇到挫折时,对教师职业的选择后悔过;%表示会作为榜样学****35%表示钦佩但不会如此做,%表示不理解;%新教师对教师从事第二职业持鼓励态度;%的新教师遇到过学生家长因为自己年轻而产生不信任的情况,并对此沮丧过。从总体上看,大多数新教师能如实承认自己的教师职业身份并且乐意从事教师工作并对之充满信心和情感。但