谈差生转化的基本对策.doc

谈差生转化的基本对策.doc:..谈差生转化的基本对策“差生”问题是各级各类学校最难解决的问题之一,转化“差生”既是个理论问题,也是个实践问题,光凭一腔热情是很难奏效的,要想获得令人满意的效果,还应有一套行之有效的工作方法,可以综合归纳为以下几种基本对策:一、注重情感原则,尊重人格,施以厚爱,矫治“差生”的病态心理。情感是人对客观事物是否符合自己的需求而产生的心理体验,它具有移情作用与调节作用,如果教育者对“差生”冷漠鄙视,他们就会产生消极的情感,并向逆向转化。反之,如果教育者对差生爱护、体贴,他们就会产生积极的情感反馈,并可能朝正向转化。大量研究实例表明,无论怎样顽固的“差生”都会在情感的感召下,受到触动,接受教育,精诚所至,金石为开。情感教育是转化“差生”的第一位工作,“关董”情感与其他学生一样,是丰富多彩的,他们心理空间交织着各种矛盾,他们既有严惩的看卑感,看不起自己,又有很强的自尊心,渴望理解与尊重;既对学****对集体、对老师有逆反心理,又逞强好胜,喜欢自我表现,种种复杂心理使他们的外部行为表现常常与心理愿望不一致,他们的行为其实是由于学****上屡遭挫折和地位的失宠而产生心理失调的反应。当他们在正当的学****生活中无法得到心理满足时,便在学****以外发泄,寻找心理平衡。作为教育者必须理解这一点。二注重鼓励性原则,调动内驱力,增强自信心,培养“差生”意志品质无论哪类“差生”,意志薄弱是他们的共同特点。表现在学****上主动性差,纪律上自制力差,许多本来智力不错误的学生之所以学****很差,也是缺乏自信,缺乏毅力的原因。对他们来说,治本的方法是调动内驱力,增强自信心。怎样调动内驱力,增强自信心?行之有效的办法是:注重鼓励性原则,支持正面教育。三注重个性化原则,尊重个性特长,扬长避短,因材施教,因势利导。1发现特长,扬长避短。扬长避短能充分发挥人的个性特长,开发智慧:能引发人的原动力,促进兴趣与动机的迁移,实现全面发展。教育者必须善于用敏锐的观察力,发现“差生”的志趣、爱好、特长、小心培植,为他们开辟发展个性特长的广阔天地,有意识地强化长处,淡化短处,促其成才。2适度要求,分类推进。转化“差生”的不良行为不能一蹴而就,需要一个过程。既然如此,就不能对他们一下子要求过高,教育者要为他们精心设计层次目标,使之步步提高、层层见效。每个目标都要接近学生的“最近发展区”,让他们蹦个高“够得到”,让他们看到希望。四注重形式性原则,开展教育会诊,强化反馈机制,控制转化过程。“差生”转化是个复杂的过程,只有优化控制,才能减少反复,加速转化。在教育