谈谈班主任家访的策略和应用.doc

谈谈班主任家访的策略和应用.doc:..谈谈班主任家访的策略和应用【摘要】本文强调班主任家访在促进家校合作屮的重要作用,并结合中学班级管理工作的实际,从家访的形式、内容、对象、方法等各方面阐述了班主任家访策略的具体应用。【关键词】班主任;家访;策略时下,学校在对学生思想道德教育方面的作用及影响在逐渐弱化,来自家庭和社会的负面影响常常严重冲击学校教育,用形象的公式比喻就是“5+2二0”,就是说,学生在校5天的教育常常被家庭社会的2天影响所抵消。班主任家访是沟通家校之间联系的桥梁,通过班主任有效的家访,能够引导家长发挥家庭教育的优势,促进家校合作,避免“5+2二0”现象的产生。笔者认为正确的家访策略家访主要包括以下儿个方面:一、形式要多样有效的家访并非单指班主任登门拜访,可以包括登门走访、家校联系卡、电话访问等多种形式。1、登门走访,制造惊喜,创造奇迹。登门走访,可以让学生和家长获得一种尊重感。可以让学生体会到关怀的温暖:教师放弃休息时间,不辞辛苦来到家里是为了让口己及时改正缺点,督促自己进步,而一且教师对自己在学校的表现有如此全面的了解,也体现了一直以来対自己的重视。2、 家校联系卡,沟通你我他。家校联系卡制度可以保持家长和教师之间经常性的交流,及时准确地掌握孩子动向,把握孩子成长的脉搏。小小的联系卡辗转于教师——学生——家长三者之间,仿佛一条感情的纽带,架起了一座家校共同关心孩子成长的桥梁。3、 电话家访,使家校的距离更近了。学生病了,打个电话询问询问病情,可以让学生与家长感受到一种特别的温暖;对于急需解决问题又迟迟不肯露面的家长,可以通过电话联系,告知家长急需配合的地方,并给出具体措施……电话家访,省工省力,小小电话机可以拉近学校和家长的距离。二、方法要灵活班主任家访不能只图形式,要有丰富的内容。班主任家访或是为了了解学生家庭情况,或是为了发现学生问题,或是为了向学生报喜,或是为了帮助学生解决家庭困难。家访的目的不同、对象不同,采用的方法也应有所不同。1、根据不同家长对象,因人而访。(1) 对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法。(2) 对溺爱型家庭,交谈时,应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后适当指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,使対方在心理上能接纳你的意见。(3)对放任不管型家庭,班主任在家访时要多报喜、少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心和期望心理,从而增强家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创设一个良好的环境。2、要根据不同的学生对象,因材相访。(1) 班主任向家长反映学生在校情况要一分为二。对于表现好的学生,既要肯定优点,又要提出不足,使家长不放松教育,并通过家访对他们提出更高的要求。(2) 对待学****效果较差或某方面表现较差的学生,班主任可以通过家访,充分肯定学生的优点,唤起家长关心学生的热情,然后与家长就事论事地指出学生工作、学****中的不当之处,提出切实的改进意见;绝对不要一味指责缺点,要善于发现闪光点。(3) 我们的教育往往可以做到“促两头”,却往往会忽视了屮间这群不惹眼的学生。班主任应该