跨文化交际课程大纲.doc

跨文化交际课程大纲()课程性质:专业方向课课程学分学时:学分学时上课时间教室:开课学院:外国语学院教师姓名职称:马书红,副教授;王初艳,讲师教师联系方式:,办公时间地点():周四上午,南区办公楼一、课程简介及目标(一)本课简介本课程是面向英语专业学生的专业方向课,主要内容包括:文化的定义、层次和特征;跨文化交际的定义;家庭对个体的社会化、社会交际能力、男女家庭角色定位、价值观等的影响;身份的定义和分类(人种身份、民族身份、性别身份、国家身份、组织身份、个人身份、网络虚拟身份等);刻板印象及避免产生刻板印象的方法;偏见及其成因;民族中心主义的定义及特点;感知的定义、感知与文化和信念的关系、个人主义和集体主义、权力距离、柔性和刚性文化、高语境和低语境文化;不同文化的非语言交际方式和特征;不同文化的时间和空间概念;不同文化的领导风格;解决跨文化交际冲突的策略。通过学****你可以从整体上了解跨文化交际的复杂性和多样性,把握跨文化交际的表现形式和其深层的信仰系统和哲学观,从而塑造人文精神、培养跨文化的觉知和意识、提升睿智与德性,奠定重要的跨文化交流的修养基础。对于未来在与文化有关的机构工作(如:外事办、外企、跨国公司、旅游局、翻译公司、文化研究所等),本课程尤其具有重要的意义与价值。(二)课程目标本课程旨在实现下列个教案目标:专业知识目标通过本课程的学****你能够()了解不同文化的外在表现形式(如服饰、饮食、音乐、雕塑、庆典仪式、交往方式等)、特点和异同;()了解非语言交际的不同特征与要素;()了解跨文化交际能力的构成要素;()用目标语言来描述、对比和分析各种文化现象,将语言学****与文化学****相结合;、思维方式目标在反思中国文化的天人合一、阴阳和合、大一统等整体性、模糊性、直觉性、意向性、崇拜权威的思考方式的基础上,了解与学****其他文化的思考方式、信念传统和价值观等,从而汲取不同文化的思维方式的优势,并学****在不同的情景下、不同的领域中采用适当的思维技术和方法来解决问题,避免非此即彼的对立、生硬的思考模式和处理问题的方法。价值观目标()应具备对不同文化的正确认识与辩证分析能力,不盲目崇拜外国文化;树立对中、外文化的包容、开明与尊敬态度,突破“惟我独尊”和“全盘西化”的极端思维;()对文化偏见、刻板印象、种族主义和民族中心主义有正确的识别能力,树立文化平等的意识,避免在跨文化交际中伤害来自他文化的人士;文化分析方法目标()应学会采用历史的、辩证的方法来分析文化,需要把某个文化现象放在特定的政治、经济、宗教和社会背景下进行解读,不能割裂该文化现象与其产生的背景之间的内在逻辑关系;培养借鉴根隐喻()的方法,在了解不同文化的外在表现形式的基础上,从深层把握塑造与孕育这些文化的根本动因,包括信仰系统、价值观、哲学体系等,从而把握不同文化的内在本质特征而非流于文化的表象;职业能力目标()在了解其他文化的思考方式、价值观和信念系统的基础上,冲破母语文化的思维惯性和单一的价值信念,从而多一双观察宇宙、人生、人我关系的眼睛,也就是跨文化的视野;同时培养解读其他文化人士的言语与行为背后的深层因素等能力,使你具有与其他文化人士交际与共事的能力,成为具有跨文化意识的人才;()通过本课程,你可以学****融合个体主义和集体主义的文化特征,兼具西方文化的冒险精神与东方文化的沉着稳重气质,还可以综合西方的理性、分析性思考方式和东方的直觉、整体式思维,创造出解决问题的多种路径和无限可能性,实现加大于的效果;()通过学****你能意识到各文化之间的相互依赖与互动关系,愿意促进各文化之间的相互学****和平共处以及世界文明的和谐发展。二、课程资料及教案要求使用教材:.,.,,.,,.北京:北京大学出版社,年版,人民币元,:.必读(全部阅读):.《中西文化比较导论》,辜正坤著,北京:北京大学出版社,年版,人民币元,:..《跨文化交际实用教程》,胡超著,北京:外语教案与研究出版社,年,人民币元,:.选读(选读相关章节):.《中西文化比较》,徐行言著,北京:北京大学出版社,年,人民币元,..《跨文化交际案例分析》,,人民币元,.《东西方文化比较导论》,:高等教育出版社,年,人民币元,:.《中国文化概论》,金元浦,薛永武,李有光,刘登阁著,北京:中国人民大学出版社,版,人民币元,:.《西方文明史》,马克·凯什岚斯基,帕特里克·吉尔里,帕特丽夏·奥布莱恩著,孟广林译,北京:中国人民大学出版社,年,人民币元,:.《西方文化生活五百年,至今》,巴尔赞著,林华译,北京:中信出版社,年第版,人民币元,:.《西方文明简史》上、下,杰克逊··,施展,韩炯译,北京:北京大学出版社,年第版,人民币元,.《西方文明史》,理查德··苏里文,丹尼斯·谢尔曼,约翰·