选择关系复句文章.doc

你会“选择”吗?——略谈选择关系句子的辨析同学们,无论是书面表达还是口头交流,我们都离不开语言文字。在交流中,既要准确地明白别人的意思,又要清晰地传达自己的信息,就需要有符合约定俗成的语言****惯和推理清晰严密的逻辑事理。当我们面临比较复杂的表意环境,需要作出明确答复时,我们就要辨明句意,准确选择,清楚地表明自己的态度,这便涉及到选择性句子的辨析和使用问题。选择性的句子从前后句子的关系来看,主要是指两个或更多的句子分别说出两件或几件相关的不同情况,要求从中选择一种,表示“非此即彼”、“或此或彼”的选择结果,即有取舍的限选和无取舍的任选。(以下介绍主要以两个分句的组成来例说)一、有取舍的限选:有取舍的句子又称“已定选择”,说话者在提出的两种情况中,通过比较,已经决定了取舍。根据取舍的先后,可分两类:先取后舍:说话者在句中罗列了A、B两种情况,明确地表示取A舍B,常用的关联词有:“宁可(宁肯、宁愿)……也不(不,决不)……”等。例①:那位穷人是有骨气的:看你那副脸孔、那个神气,宁可饿死,也不吃你的饭。(吴晗《谈骨气》)此句列出两种情况:一是“饿死”;二是“吃你的饭”。作者鲜明地表达出取舍决定,选择了有骨气地饿死,舍弃了奴颜婢膝地讨饭吃。先取后舍的意思表达非常明确,体现了中国人的诤诤骨气。2、先舍后取:说话者对句中A、B两种情况的是舍A取B,连接前后分句的关联词有:单用的“还不如”、“倒不如”;合用的“与其……不如……”等。例②:他在主日学校的行为记录挑不出一点毛病的话,倒不如离开人生,从此了却这一切烦恼。(马克·吐温《汤姆·索亚历险记》张友松译)此句中作者列举小汤姆面临的两种人生:一是在教会学校循规蹈矩地做个乖孩子;二是到虚拟世界去追求自由新奇。作者为突出小汤姆的冒险叛逆精神,从儿童的心理角度出发,看似荒唐地舍弃了乖孩子的平庸生活,决然选择了貌似极端的彻底自由。通过先舍后取的选择性句子鲜明地表现出小主人公充满***的幻想精神。例③:我到天坛公园的目的,与其说是看天坛,不如说是看“圜丘”。(秦牧《天坛幻想录》,圜同“圆”)著名作家秦牧为了向读者介绍不为外人熟知的圜丘建筑,用“天坛”作陪衬,以先舍后取的句式突出了巨型圜丘在自己心目中的地位,很自然地引出了文章的介绍对象。二、无取舍的任选:无取舍关系的句子又称“未定选择”,说话者在分句中提出两种情况或一件事情的两个方面,让人从中选择,却没有具体的倾向性。此种选择可分两类:1、相容性无取舍:说话者列举几种情况,表示几种可能性是相容的,并不互相排斥。常用的关联词语有“或者……或者……”、“也许……也许……”、“是……还是”等。例④:也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……(鲁迅《从百草园到三味书屋》)作者用失意的笔触猜想家人把自己送进三味书屋读书的原因,句中所列的顽皮举动似乎皆有可能,但作者无从得知,也无法确定,只能用未定选择来表达自己猜想的可能性原因,很符合儿童的心理特点。3、不相容性无取舍:说话者在句中列举的情况是不相容的,是非此即彼的不确定选择。关联词主要有:“不是……就是……”、“不是……便是……”等。例⑤:正宫前法兰西式大花园中景色最怡人之处,在我看来,不是穿绿而过、波光粼粼的玉带河,就是丰姿多态、亭亭而立的女神雕塑,种种美景,不一而足。(吉祖英《