宇宙航行说课稿.ppt

句容市实验高级中学孙冬必修二第六章第五节(一)本课地位《宇宙航行》选自物理必修二第六章第五节,主要介绍了万有引力的实践性成就和万有引力理论使人类实现“飞天”梦想。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例,是人类征服自然的见证,体现了知识的力量,是学生学****了解现代科技知识的一个极好素材。教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论,更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。因此,本节课是“万有引力定律”中的重点内容,是学生进一步学****研究天体物理问题的理论基础。一、教材分析(二)教学目标1、知识与技能①、能够用万有引力定律和牛顿第二定律推导第一宇宙速度,了解第二、第三宇宙速度及其意义。②、理解卫星的运行速度、周期与半径的关系,建立起关于各种卫星的运行状况的正确图景。2、过程与方法①、通过探究人造卫星由设想变为现实的过程,体会猜想、推论的科学方法,培养学生科学思维能力。②、通过用万有引力定律推导第一宇宙速度,提高学生运用学过的知识分析和解决新问题的能力,培养学生科学探索的能力。3、情感与态度价值观通过本课的学****使学生了解人类探索太空的过程,感受科技发展对人类进步的巨大促进作用,感知人类探索宇宙的梦想及巨大成就,激发学生学****物理的热情,促使学生树立献身科学的人生观和价值观。(三)、教学重难点重点:第一宇宙速度的推导;对人造地球卫星原理的理解;研究天体运动的基本思路与方法。难点:第一宇宙速度是卫星发射的最小速度,是卫星环绕地球运行的最大速度;人造卫星的速度、周期的比较。二、教学方法根据新课程标准要求,本课教学本人将采用多种教学方法进行,如讲述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导讨论法、小组讨论法等,力求从视觉和听觉两个方面带动学生上课的积极性和主动性;并通过启发式教学,引导学生积极参与,主动探索,以实现传授知识,思想教育和培养能力的教学目的。课时安排为一节课。三、学****方法高一学生,经过了大半年的学****抽象能力和对某些物理知识的理解能力都有一定程度的提高,但也不能高估他们对物理理论问题的理解能力,尤其是对知识体系条理性掌握,对易混淆知识的辨别能力更是欠缺。所以我采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导、不断启发、点拨和矫正。四、教学过程1、新课导入(设置情景,播放中国明朝万户飞天以及神舟杨利伟载人航天的图片,引起学生兴趣)2’万户的故事:第一个想到利用火箭飞天的人是聪明的中国人——明朝的万户。他把47个自制的火箭绑在椅子上,自己坐在椅子上,双手举着大风筝。设想利用火箭的推力,飞上天空,然后利用风筝平稳着陆。不幸火箭爆炸,万户也为此献出了生命。而“神舟”号,终于完成万户没有实现的古老梦想。2、讲授新课(30’)1、提供生活经验:我们知道,地球对周围的物体有引力作用,因此抛出的物体要落回地面。在地面上将一个物体水平抛出,抛出时速度越大,落地点距抛出点的水平距离越大2、思考:地球是个球体,如果抛出速度很大时,我们还能将地面看作平面吗?如果速度继续一直增大,会出现什么情况呢?3、将学生的回答与牛顿的设想作对比,作出肯定,使学生体验思考的快乐。同时播放多媒体同时播放多媒体设计说明:创设问题情境,经历探究人造卫星由设想变为现实的过程,体会猜想、外推的科学方法,感受科学家的思想之伟大,培养学生的科学思维。