商是两位数除法教案知识分享.doc

笔算商是两位数的除法教学设计教学内容:89页例4和练****十六第一题。教学目标:1、学****除数是两位数商也是两位数的除法,总结除数是两位数的除法计算方法。2、使学生经历笔算除法计算的全过程,掌握两位数除法的笔算方法。3、培养学生养成认真计算的良好学********惯。教学重点:商的位置。教学难点:除数是两位数的除法计算法则教学过程:一、复****导入:1、说说下例除法的商是几位数?为什么?2、同学们:你们想不想知道除数是两位数商也是两位数的除法怎么计算?想知道那么我们这节课就一起来学****除数是两位数商也是两位数的除法。二、新授:1、出示例4的(1)小题:(1)学校共有576名学生,每18人组成一个环保小组,可以组成多少组?问:怎样列式?(每18人组成一组,就是把576名学生平均分的问题,所以用除法计算。)读题列式:576÷18除数是两位数,先看被除数的前几位试商:57比18大,18除57个十,商几个十?“3”应写在哪一位的上面?第一次商后余3比18小,说明商3合适。余3是3个十,下步该怎么办?问:这道题的商是几位数?商是多少?观察每次商后的余数,你发现了什么?学生观察后汇报:(每次商后的余数一定要比除数小。)把6落下来后,用18除36商几?“2”应写在哪一位的上面?没有余数。说明商2合适。学生独立完成,说出计算的方法。使学生弄清楚每一位商的书写位置,及其道理,主动探索计算方法。2、练一练:805÷23826÷591487÷473、小结:怎样计算除数是两位数的除法?(学生总结除数是两位数的除法的计算方法。)从被除数的高位数起,先看被除数的前两位;如果前两位比除数小,就要看前三位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面;余下的数必须比除数小。4、出示例4的(2)小题: (2)十月是学校环保月,共收集了930节废电池,平均每天收集废电池多少节?问:怎样列式?如何计算?学生独立试做:930÷31独立完成后订正。5、使学生知道一位数除法与两位数除法的相同点和不同点问:比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方?有什么不同的地方?相同点:都是从最高位除起,除到被除数的哪一位就在那一位上面写商。每次除后的余数必须比除数小。不同点:除数是一位数时,先用除数试除被除数的前一位,如果它比除数小,再试除前两位,除数是两位数,先用除数试除被除数的前两位,如果它比除数小,再试除被除数前三位。