微课设计方案.doc

《抵抗弯曲》微课程设计方案——《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版六年级上册《形状与结构》单元的第一课。本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角,引领学生探究常见的形状和结构的。作为本单元的起始课,《抵抗弯曲》的学****在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。(1)房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。(2)增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。(1)识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出结论。(2)用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。 能够大胆假设又能在实验中小心验证。教学重点:纸的宽度与抗弯曲能力的关系的研究教学难点:运用对比实验进行控制变量三、教学对象:本课的教学对象为小学六年级的学生教学准备:教师:计算机辅助课件,磁带盒;每组学生:一号材料(垫圈一盒,长度、厚度相同、宽度不同的纸条),磁带盒等。:(一):同学们,我们见到很多的桥梁和柱子它们结构和形状都不尽相同,请同学们欣赏下面桥梁和房屋,他们在形状和结构上有什么相似之处?(学生发现直立的材料和横放的材料,引出横梁和柱子)?给学生观看高架桥事故垮塌以及前不久江苏无锡312高架桥垮塌事件的视频,引导学生认识柱子承受的压力是把柱子压短、压碎,横梁承受的压力要把横梁压弯、压断,所以横梁比较容易弯曲。研究横梁的抗弯曲能力是建筑学上的一个重要课题,今天我们就来研究如何增强桥的抗弯曲能力。::横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关?(学生可能会得出桥的长短、桥的材料、桥的宽度以及厚度等)(导入部分通过让学生欣赏课件,拉近老师与学生的距离,认识横梁和柱子,并通过柱子和横梁的承受压力的情况比较得出横梁容易弯曲,自然引出本课的研究目的。)(二)纸的宽度、(1)今天要用厚纸来做横梁来搭一座桥,你觉得应该怎么搭?学生通过自己的思考得出:垫圈放的位置,垫圈放的方法,桥墩的高度,桥梁的长度等。如学生不能完整得出,教师通过错误的演示,让学生发现错误,纠正错误,从而完善设计。(2)教师演示搭的纸桥梁很容易弯曲,有什么方法可以提高它的抗弯曲能力呢?(3)学生设计对比实验 为了使实验更科学、更公平,我们应该控制哪些条件不改变(桥墩的高度,桥梁的长度,纸张的厚度,同种材料的纸张,单个垫圈的重量)?怎样控制?改变了哪个条件?(宽度)如何改变?(采用1倍、2倍、4倍的同种纸张,)(我认为上好这堂课的关键在于让学生把握好控制变量。因此,在学生做不同宽度的纸上放垫圈的实验之前,就让学生讨论这个实验应该控制哪些条件不改变?小组合作讨论、交流是解决控制哪些变量、如何控制的好办法。)(4)预测:1倍宽、2倍宽和4倍宽分别能放