浅谈低年级数学课堂上学习习惯的培养.doc

浅谈低年级数学课堂上学********惯的培养焦作市温县武德镇苏王村小学韩丹丹邮箱:472609457@联系电话**********窗体顶端摘要:我国教育家陈鹤琴先生说****惯养得好,终生受其益****惯养不好,终生受其累。”可见****惯对于人一生的影响非常的大,任何****惯都是从小养成的,特别是在数学学****中养成良好的学********惯尤为重要。有了良好的学********惯,才能提高学****效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学********惯,才能获得成功。但是良好的学********惯不是一朝一夕养成的,贵在长久坚持,不但需要学生的坚持,也需要老师的坚持,只有两者互不放松才能取得持之以恒的效果。关键词:低年级数学课堂学********惯培养在《小学数学教学大纲》中明确指出:“从小给学生打好数学的初步基础,发展思维能力,培养学****数学的兴趣,养成良好的学********惯,对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质,具有十分重要的意义。”著名的教育家叶圣陶先生也曾指出:“什么是教育,简单一句话,就是培养良好的****惯。”因此小学阶段是培养良好学********惯的最佳时期,良好的学********惯可以使学生终身受益。目前,在小学生的学****中存在着许多不良的****惯。如:1、一些学生在课堂上学****精神不集中,喜欢做一些小动作。2、做作业不认真,不自己独立思考,爱抄袭别人的作业。3、做计算题比较马虎,容易出错,做完作业不检查。4、一些学生写的字比较潦草,常出现添字漏字的现象。诸如此类的不良学********惯还有很多,做为老师我们要认真分析对待,针对这样的不良****惯在教学中怎样指导学生努力去改掉。下面我就谈几点自己的看法:一、课前准备的好****惯一年级学生刚从幼儿园走进小学,对小学生活还比较陌生,还没有规矩可言。每当上课铃响起,我走进教室,看到的不是那种安静的等老师来上课的场面。而是有的学生还在教室里打闹;有的还在叽叽喳喳的说话;桌子上放着上节课的书本。看到我站在讲台上这才从书包里拿出数学书,这样等进入学****状态,不知浪费了多少时间。良好的开头是成功的一半,针对这一现象,我就要求学生下课后准备好下节课的学****用品,并放在课桌的右上角,听到上课的铃声想起,要快速安静的走进教室等待老师来上课。当我站在讲台上时,看到表现好的学生会给与表扬,并在光荣栏里贴上一朵小红花,每星期评比一次,哪一组的学生得小红花最多,就会插上小红旗,小组长也会提醒自己的组员,每次下课,我也会给孩子们提示:“下节课是什么课,应该准备什么?”有了表扬和奖励,学生就会主动做好课前准备,久而久之****惯成自然了,学上也就接受了这个好****惯。二、培养良好的课堂学********惯数学学科比较抽象化,学生学起来比较乏味、枯燥,容易产生上课走神,从而导致学****效率不高。尤其在低年级教学中,要想吸引孩子的注意力,就必须想办法提高学生学****的兴趣,让学生融入到教学情境中来。1、创设有趣的教学情境,吸引学生的注意力。低年级学生因为年龄特点,多动好动,注意力维持时间短。在具体的教学中,我注意教学形式的多样化和直观性,利用教具、挂图吸引学生的注意力,利用课件呈现丰富的教学情境;利用游戏闯关的形式进行堂清练****从而激发学生的兴趣,把注意力吸引到课堂中来。如:在学****整十数加减整十数时,利用课件呈现学生们喜欢的情景,(课件显示)小朋友们看,他们是谁呀,(喜羊羊……)喜羊羊他们邀请小朋友们一起去数学王国游玩呢,你们想不想