（教案2）古诗二首.doc

古诗二首教学设计教学目标【知识技能】,认读轻声。能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。、背诵古诗。【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。【情感态度与价值观】体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。重点难点【教学重点】。,能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】,并能利用手中的学****工具自学古诗。,体会诗人的感情。【教学过程】第一课时(一)揭题、释题、,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起来背给大家听。(学生起来背)!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎也特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。,拼读课题,释题:村:乡村。居:居住。村居:在乡村居住。(二)图文结合、初知大意。1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。)看着这幅图你有什么感觉?。请大家自己去读读吧:(1)学生练读。(2)指名读,正字音:注意“醉”是平舌音,“莺”是后鼻韵母。(三)导读古诗,感受诗意。,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。大家互相帮助,把这首诗学好。(学生自学)、二句:(1)(多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句?指名说,大家补充。(二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去)(2)学生质疑:我觉得不对,要是“二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀,这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事?(师点拨:这是古诗常用的方法,古人写诗常常不按照正常顺序写,为了押韵,读起来朗朗上口。)(3)齐读第一句,指导停顿:草长/莺飞/二月天,(4)指名讲第二句,重点理解:拂、醉(河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。)(5)指导读:河堤/杨柳/醉/春烟。(6)老师配乐读一、二句,学生闭上眼睛边听边想象,自己看到了什么?听了有什么感受?(让学生充分地说:早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。)(7)这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?(8)指名反复读。老师指导。(9)配乐全班齐读一二句。、四句:(1)指名读三、四句,读后,你好象看到了什么?(孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,放起了风筝。)(2)(多媒体出示孩子放风筝的画面)指名说诗意,理解“纸鸢”。(四)听到同学们动听的读书声,课文里的生字很想跟我们交朋友。看,它们是谁?。出示:诗村童加一加:“诗”“讠+寺”;“村”是“木+寸”,“童”是“立+里”。。出示“诗村童”的田字格课件“诗”的左右结构,左窄右宽;“村”左右结构,左右等宽,“木”的捺变成点;“童”上下结构,注意下面“里”的笔顺。教师在黑板的田字格上板演,并让学生伸出手指,跟老师一起比划书写。提醒学生注