分数的初步认识教案4资料教程.doc

分数的初步认识教案4(二)课题:求一些物体的几分之几是多少第4课时教学目标:,初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题,能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果,感受解决问题方法的合理性。,体会数学问题的探究性和挑战性,提高学生的应用意识和思维能力。教学重点:探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。教学难点:能正确运用几分之几解决实际问题。教学过程:一、。提问:认识它们吗?小兔采了6个蘑菇,上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的,你还记得怎么列式吗?6÷3=2(个)追问:它表示什么?(把6个蘑菇平均分成3份,求其中的一份是多少):同学们的记性真好,本节课我们将继续帮助小兔解决问题。二、。(1)谈话:我们来看看小兔提出了什么问题?出示问题:一共采了6个蘑菇。把这篮蘑菇的分给小兔,小兔一共分得多少个?(2)提问:把这些蘑菇的分给小兔,要知道分给小兔多少个,该怎样分?学生先动手用6个圆片分一分,然后在小组里说一说自己的分法,并说明这样分的理由。最后选出代表进行汇报。学生汇报:可以用圆片分一分,把6个,平均分成3份,是4个。同理,把6个蘑菇,平均分成3份,给小兔2份,所以是4个。(让学生投影分的过程)(2)归纳算法。(3)谈话:刚才我们通过动手摆一摆、分一分,解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题,你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢?学生独立列式,小组交流列式的方法。(让学生说说怎样列式)6÷3×2=4(个)师小结:把6个蘑菇,平均分成3份,每份2个,给小兔2份,就是4个。。(1)出示课前复****的题目及例题。①一共采了6个蘑菇,这篮蘑菇的是白蘑菇,白蘑菇有几个?6÷3=2(个)②一共采了6个蘑菇,把这篮蘑菇的分给小兔,小兔一共分得多少个?6÷3×2=4(个)(2)引导思考:仔细观察,你发现了什么?这两道题有什么相同点和不同点?(小组交流想法)小结:6个蘑菇的,就是把6个蘑菇平均分成3份,求出每份是多少,再算出2份是多少。。在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时,要先把这些物体平均分成几份,求出一份是多少(用除法计算),再乘所需要的份数。三、“想想做做”第1题。让学生利用图片自主进行操作,并与同桌交流算法。然后指名汇报,并让学