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初中英语词汇教学策略————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 浅谈初中英语词汇教学策略摘要:词汇教学是初中英语教学中的一个重要组成部分,但教学中学生常因英语单词记不住,导致其他语言能力受阻。本文通过英语词汇的教学原则,来探讨当前初中英语词汇教学中存在的主要问题,力求从实践的角度探讨初中英语词汇教学法,从而切实提高初中英语词汇教学的可操作性及教学效果。关键词:词汇;教学问题;策略Abstract:,,:vocabulary;teachingproblems;strategies一、引言词汇是组成语言的最基本材料,是语言三要素(语音、词汇、语法)中最重要的,没有词汇,就无所谓句子,更无所谓语言。著名语言学家River也认为,掌握足够的词汇是成功运用外语的关键,没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。要想学好英语,掌握相当的词汇量是非常重要的。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交流。离开词汇就无法表达思想。如果词汇贫乏,词义含糊,就会造成理解和表达的障碍。而事实上,一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。新课程标准认为词汇量过低难以形成一定的语言运用能力,因此,词汇教学是语言教学的有机组成部分,掌握一定量的词汇是学好语言的基础,由此可见词汇的重要性。以下就初中英语词汇教学策略这个话题谈谈我得一些想法。二、词汇教学的重要性和必要性词汇是学生的最大的“拦路虎”,英语词汇不但数量大,而且非常活跃,随着人类社会不断地发展变化,语言也不断发生变化,其中词汇的变化最快、最明显,英语词汇的多变性让学生望而止步。这就要求教师应科学地、系统地把单词教给学生,而且词汇要放在一定的语境里教,才能使学生能更好地掌握单词的词义、词类和****惯用词及固定搭配。然而在实际教学中,有些教师所谓的“词汇教学”更让学生无所适从。他们只注重了语音、语法和句型的教学,教师的不重视也导致了学生对词汇的轻视,不愿花功夫在词汇学****和积累上,只是考试前突击一下,这样一来,学生对词汇老是念不出、拼写易错,而且连常用词汇的基本含义也掌握不好,。阅读时遇到生词时就无计可施。以上种种可看出,不是学生在刚开始学****英语的时候就失去了兴趣。三、词汇教学的问题与困难要发现初中英语词汇教学中存在的问题,首先看教学是否符合英语词汇教学原则。词汇教学原则包括以下三个方面:质量并重,逐层加深;立足于词汇教学