狼 蒲松龄-优质课大赛一等奖.doc

狼学****目标1、研读文本、理解重点虚词“之”;通过探讨问题,深入理解文意,领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智;2、通过自主研读、合作探究的方式理解文意;3、通过诵读,感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文,懂得在生活中,对待邪恶势力,不光要敢于斗争,而且要运用智慧,善于斗争;教学重点通过理解重点字、词、句理解课文的寓意;紧扣情节,培养丰富的想象力。教学难点对文章主旨的探究、领悟、理解。教学过程(一)自主学****1、导入示标:出示幻灯片,学生观看狼的图片及解释,猜出成语。(形容大声哭叫、声音凄厉——鬼哭狼嚎比喻把坏人或敌人引入内部——引狼入室比喻凶暴的人居心狠毒****性难改——狼子野心四处都是报警的烟火,指边疆不平静——狼烟四起形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒——狼心狗肺)今天我们要学****的内容就和这几个成语的主角有关,请同学们大声说出今天的课题——《狼》2、预****共享:结合自己的预****情况,完成自主学****部分的内容:(1)《狼》的作者蒲松龄  ,字留仙  ,一字剑臣  ,别号:柳泉居士  世称聊斋先生  ,清朝著名文学家,我们曾学过其文章 《山市》 。本文选自文言短篇小说集《聊斋志异》 。(2)《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的书屋 名,“志异”的意思是 记录奇异的事     。(3)作者书屋的对联是:  写鬼写妖高人一等   刺贪刺虐入骨三分 六人小组合作,讨论解决以上内容,不能解决的向教师提出。讨论完成后教师就出错较多的问题统一讲解,学生使用双色笔纠错。(二)引领探究一读——读准字音学生自读:划出自己认为难读的字词,做好标注。可借助课下注释及工具书。学生范读:一名学生朗读,其他学生听读后补充或点评。教师正字正音: 缀zhuì 窘jiǒng  苫shàn   蔽bì  弛chí 眈dān  瞑míng  隧suì   ***kāo  黠xiá二读——读出节奏小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据:第二段:后狼止而前狼又至第三段:屠大窘,恐前后受其敌第四段:其一犬坐于前意将隧入以攻其后也第五段:禽兽之变诈几何哉? 学生齐读三读——读懂内容(小组合作,结合预****表与课下注释理解文意,记录下自己有疑惑的地方,组内解决)重点虚词之:1、代词“它”。例:又数刀毙之。2、助词“的”。例:禽兽之变诈几何哉?3、助词,主谓间取消句子独立性,不译。例:而两狼之并驱如故。4、助词,补足音节,不译。例:久之,目似暝,意暇甚。重点句子翻译:1、两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。2、恐前后受其敌——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。3、苫蔽成丘——覆盖成小山似的。4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。5、狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。——狼也是很狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。你能流利的讲出这个故事吗?(学生复述课文内容)四读——读出情感(层层深入,揭示主旨)1、课文中哪些语句写出狼的本性?贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故。狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将隧入以攻其后也。2、文章如何来刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法入手,找出课文例句并分析。)心理描写:惧——投骨避狼;  大窘——骨尽狼仍从;恐——前后受其敌;悟——刀劈两狼。动作描写: “投