世界名著阅读对高中学生英语学习促进作用研究..doc

世界名著阅读对高中学生英语学****促进作用研究阚红莉名著具体综合地反映一个国家的文化传统、风土人情、历史发展、哲学思想等。因此对一个国家的文化的了解除了收音机节目、电影、电视等形式以外,阅读文学作品是了解一个国家文化的一种有效的方式。虽然小说和戏剧中的“世界”是虚构的世界,但它为来自各种不同社会背景中的人物提供了一个全方位的生活场景。读者能够发现他们的思想、感觉、风俗****惯以及情感。可以说文学是学****该国语言的学生扩大视野的一种材料补充。然而,由于高中学生所处的年龄阶段特点以及我国长期以来只注重成绩的应试教育的影响,在中学生中引导学生进行名著阅读在主观和客观上还存在一些困难。为此,笔者就关于中学生名著阅读中的一些问题,结合教学工作实际,进行了研究。主要有以下三个研究目的:名著对英语学****兴趣的提升的作用大家都知道,在英语教学的过程中,如果能为学****者创造真实的语言环境,学****效果会大大提高。而在我们把英语作为外语的国家,教室还不是真正意义上自然真实的语言环境,但阅读文学作品却给我们创造了一个自然真实、轻松快乐的优雅语言环境。学****者在阅读的过程中,关注着故事情节,品味着语言,融人作品所创造的氛围当中真正与作者的思想情感互动,同时促进了语言学****研究中希望能让学生感受到学****英语的乐趣,反过来提高学生课程学****的内动力。2)促进高中学生正确的世界观人生观形成及培养辩证独立思考能力方面的作用高中是大部分人基本的世界观人生观形成的阶段,希望在这个阶段让学生能形成全面的、正确的对这个世界的看法和观点,对个人的人生规划、发展和困难及所需付出的努力方面期望有一个初步的认识。3)与学****成绩有无矛盾或促进,特别是在阅读和写作方面由于应试教育的影响,很多人都认为阅读名著是浪费时间,在提高学生成绩方面效果不明显。期望通过试验来研究阅读名著与学****成绩的关系,特别是在阅读和写作能力的提高方面。研究方法良好的方法是成功的钥匙。为取得更好的效果,拟从以下四个方面开展名著阅读。并且在进行过程中有针对性地设计一些问题,让学生带着问题和悬念去读。1)在阅读中欣赏季羡林先生在上中学时,学****英语就得益于阅读文学作品。据有关资料介绍,他那时的英文课本是《泰西五十轶事》、《天方夜谭》、《莎氏乐府本》。从许多教育专家的学****经历和学****体会中可以发现,英语初学者阅读文学作品不仅可行,而且还是一个妙不可言的学****途径。文学作品的阅读包括课前阅读和课后阅读。课前阅读要求学生对所讨论的文本有一基本印象,了解作品的背景知识、主题思想、基本情节等基本内容。课后阅读则要求学生进一步阅读某一特定作家的其他作品或所讨论作品的其他章节或其他相关知识,加深对所讨论作品的理解和提高欣赏能力。其次,在阅读教学中,贯彻精讲的原则,在有限的课堂单位时间内,以“精读为主,“精”应该是对理解和欣赏作品起到关键的东西,能够引发学生发散性思维的东西。将最新的信息介绍给学生,能够促使学生进行进一步的讨论和探索,能够使学生运用此方法去进行更深人的研究。文学批评以文学鉴赏为基础,它同文学鉴赏存在着密切的联系。在教学活动中,指导学生运用正确的方法将自己在文学作品鉴赏过程中获得的对作品的理解表达出来。因此,在英美文学欣赏课的研究型教学中,引导学生阅读的同时,指导学生进行写作练****通过练****才能达到“掌握文学批评的基本知识和方法”的要求。文学作品还提供了最优秀的语言写