浅谈小学英语课堂中的趣味性教学.doc

浅谈小学英语课堂中的趣味性教学[摘要]在小学英语教学研究不断深化的过程中,英语教学的有效性一直为教育界所关注。根据小学生的身心特点,寓教于乐的教学理念成为了提高小学英语教学有效性的焦点,提高小学英语教学中的趣味性备受关注。基于我国小学生英语学****的整体条件,小学生学****和运用英语的内驱力主要来源于语言所带给他们的兴趣,而非语言本身,因此,教学的趣味性成了小学教学中不可或缺的元素。然而,学生是“在玩中学”还是“在学中玩”很大程度上取决于教学中趣味性的使用是否得当。为此,笔者将结合真实的课堂教学,就小学英语课堂中的趣味性教学具体展开阐述,希望为教育同仁提供参考和帮助。[关键词]趣味性教学节奏和动作情感操练游戏教学激励性评价浅谈小学英语课堂中的趣味性教学一、趣味性教学根据《小学英语课程标准》,小学英语课堂教学重在激发和培养学生英语学****的兴趣,树立其英语学****的信心。对于初学英语的小学生而言,只有兴趣这一内驱力才能促使语言的进一步学****和运用,在运用的过程中获得成就感,从而树立语言学****的信心。英语作为大众语言之一,其交际功能越来越受到英语学****者的重视,小学英语口语化也成为了必然趋势。小学英语课程设计思路是以话题为纲,口语化成为了小学英语教材最大的特点。口语交际能力的提高依赖于真实的情景和英语学****者运用语言的内驱力,介于我国小学生英语学****的整体条件,小学生学****和运用英语的内驱力主要来源于语言所带给他们的兴趣,而课堂英语教学的趣味性能够大大提高学生学****这门语言的欲望。从而提高课堂效率,实现有效性教学。如何实现趣味性教学?下面我将结合小学生的生理和心里特点,分别从节奏训练、情感操练、游戏教学、激励性评价几个方面谈一谈我对实现趣味性教学的想法。二、节奏和动作根据小学生好动这一生理特征,结合小学英语教材特点,我选择带动作和节奏学英语来提高英语课堂的趣味性。其中节奏尤其能够充分调动学生的情绪,刺激大脑皮层,激活记忆。学生在对节奏和动作的亲身体验中能更好地感知语言。课堂实例:1、Doandguess!(伴随节奏感很强烈的音乐)T做动作(随节奏动起来):,T做手势表扬。T:Workinpairs!2、Listenanddo!T说动词短语,Ss做动作。3、Let’schant!(伴随节奏感很强烈的音乐)PEP1Unit3PartALet’’sgotoschool!SchoolschoolLet’sgotoschoolGotogotoLet’sgotoschool!Let’slet’sLet’sgotoschool!效果:音乐能够很好地调动学生的情绪,老师做动作学生猜,学生能够迅速的反应动作所对应的短语,并且又一次激活了学生对语言的记忆,达到了有效复****的效果。在对节奏的感知中,学生在操练句子的过程中不会感觉枯燥,达到了有效操练的效果。因此,节奏和动作能变单纯的操练语言为感知语言,从而提升小学英语课堂的趣味性。三、情感操练根据小学生的记忆特点,小学生对自己越感兴趣的、越能引起其强烈情绪体验的事物,记忆就越深刻。情景教学法是英语教育界所大力提倡的一种教学方法,情景教学法注重给学生真实的情景,让学生在真实的情景中学****和应用语言,从而提高学生综合语言运用能力。因此,