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教育心理学试题及答案教育心理学试题及答案时间:2015-03-07分类:期末试题一、选择题(共15小题,每小题2分,共30分)1、下列哪项不归之于学****与教学的系统过程中。(C)A、学****过程B、教学过程C、反应过程D、评价/反思过程2、在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,能作出一定的概括时,他的思维水平已进入(D)A、感知动作阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段3、下列规律中,不属于尝试——错误学****论的主要规律的是(D)A、效果律B、练****律C、准备律D、接近律4、学生由过分重视成绩名次而产生的学****动机属于(B)A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力5、举一反三属于(A)A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移6、学****正方体、长方体的体积计算公式后,再学****一般立方体的体积计算公式,这属于(C)A、并列结合学****B、下位学****C、上位学****D、相关类属学****7、运算技能属于哪种技能(B)A、操作技能B、心智技能C、动作技能D、运动技能8、通过对要学****的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如补充细节、举出例子,或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是(B)A、过度学****B、深度加工C、组块化编码D、及时复****9、创造思维的核心是(C)A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维10、根据柯尔伯格的分类,中学生的道德主要处在A、前****俗水平B****俗水平C、后****俗水平D、他律水平11、心理辅导的主要目标是学会调适和(D)A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展12、在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容(D)A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学****结果13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为(C)、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为(A)、福勒等认为,当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我"时,他此时主要处在教师成长历程的(A)A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段二、填空题:每小题1分,共20分。16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。17、在中学生人格发展的过程中,随着年龄的增长,同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。18、加涅根据学****结果将学****分成智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种。19、班图拉认为,强化有外部强化、自我强化和替代强化三种。20、维纳发现人们常将成败活动的归因主要归之于:能力、努力、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境六个方面。21、人们对越熟悉的事物,越难灵活地想到可能的新用途,这种心理现象被称之为功能固着。22、在变式教学中,变换的应该是事物的非本质特征。23、布鲁纳认为学生的学****过程一般由获得、转化和评价三个过程组成。24、心智技能的形成通常经历原型定向、原型操作和原型内化三阶段。25、已有研究指出,创造性与智力的关系为有相关的非线性关系。26、根据问题的清晰性分类,研究性学****中涉及的问题多属于结构不良问题。,中学的初中二年级是中学生品德发展的关键期。28、在心理健康教育中,心理辅导的重点是预防。29、根据学****动机与学****效果的关系,当学生完成较难的学****任务时,教师应使其动机强度控制在中等偏低水平。30、态度通常由认知、情感和行为倾向构成。31、元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略。32、学生在课堂表现出的问题行为,一般可分为品德性问题行为和心理性问题行为。33、在课堂教学时,教师的教学监控能力是其教学能力的核心。34、学校的期终考试通常是对全学期教学情况的测评。这种测评类型属于总结性评价。35、在师生关系上,教师应扮演学生父母、长者、朋友和___管理员___的角色。三、简答题:本大题共6小题,每小题5分,共30分。36、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。①教学应创设适应学生认知差异的组织形式(2分)②教学应采用适应学生认知差异的方式(2分)③教学手段应与学生认知差异相适应(1分)37、教学中应如何提高知识直观的效果?