唐文秀山东英才学院学前教育学院.ppt

唐文秀山东英才学院学前教育学院第一章学前教育理论的建立及主要流派一、学前教育的年龄对象?(一)我国古代家教思想中提出“教子婴孩”、“早欲教”?(二)捷克教育家夸美纽斯提出母育学校教育,是指出生到6岁的儿童应在母亲身边接受教育?(三)近代幼儿园产生后,学前教育的年龄趋向于3岁到入学前。?(四)当今学前教育研究的对象应为出生到入学前的儿童。(一)学前家庭教育的特征?1、领先性?2、长久性?3、单独性?4、随意性?5、随机性二、学前教育的实施形式(二)学前社会教育的特征?学前社会教育指出由社会各方为学龄前儿童开设的集体保育教育机构及设施。其特征如下:?1、群众性?2、目标性?3、计划性?4、多样性三、学前教育理论的建立?一、孕育阶段(15世纪前):教育学尚未独立,所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中,且为零星、片断的。古希腊的柏拉图?柏拉图(Plato,公元前427—前437)。在他的著作《理想国》中,提出了关于学前教育的思想。?他指出学前教育的重要性:“凡事之开始,为最重要之点,而于教育柔嫩儿童,则更宜注意。盖其将来人格之如何,全在此时也。”?他第一次提出了学前社会教育的主张。?他还提出学前儿童的游戏和讲故事活动古希腊哲学家亚里士多德(Aristotle,公元前382—前322)?在《政治论》中,主张学前教育和胎教(即优生)?主张婴儿出生后喂母乳,从小要多运动,并****于寒冷。?他认为在五岁前不应要求儿童学****课业,以免妨碍其发育。?主张儿童学****唱歌和演奏。?第一个做出年龄分期的尝试,从出生后每七岁为一阶段,到二十一岁止。罗马教育家昆体良?在《雄辩术原理》中指出:“婴儿时期的所得就是青年时期的收获,凡是每个儿童应该学****的东西就应早点开始”二、萌芽阶段(16世纪—18世纪后期)?在此阶段,欧洲发生了文艺复兴运动,出现了前所未有的文学艺术和科学结束的繁荣,教育科学得到发展。从17世纪夸美纽斯写成《大教学论》——1806年赫尔巴特写成的《普通教育学》为标志教育科学独立。在教育著作中,论述了学前教育思想。?特点:这一阶段的学前教育理论比前一阶段,更加系统、完整有现实性(指导了当时的教育)