付琳《滥竽充数》教学设计讲解材料.doc

: ,会认4个字。 。,理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容,让学生懂得:没有真才实学而弄虚作假的人,最终总要败露的。 。教学重难点:,理解寓言的寓意。。教学过程:一、谈话导入新课:同学们,你们知道3月15日是什么日子吗?这天曝光了一些商家将产品以次充好,欺骗国家和人民的行为,这种鱼目混珠的做法现代社会有,古代社会也有。今天,我们一起走进寓言两则中的《滥竽充数》(板书:滥竽充数,教师相机指导“滥”和“竽”的书写。)谁来解释一下“滥竽充数”?(出示竽的图片),它是用竹做的,它吹奏出来的声音别有一番风味。战国时期,有一个叫齐宣王的国君,非常喜欢听人吹竽。想知道它的故事是怎样的吗?二、初读故事,:(ppt)(1)自由读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(2)想一想课文主要讲了一件什么事?:教师检查生字认读思考回答:课文主要讲了一件什么事?三、师生合作探究,体验感知人物1、激趣:每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着一个深刻的道理,《滥竽充数》也不例外。今天,老师想邀请在座的同学当一回小研究员,自己来寻找寓言背后隐藏着的深刻道理。有信心吗?2、明确研究的学****任务:(1)本课一共几个人物?他们分别是?(板书:齐宣王南郭先生齐湣王)介绍南郭这个复姓。你还知道哪些复姓?(司马上官诸葛欧阳)(2)出示研究的话题:从课文人物中选择一个你最感兴趣的人物,来研究一下他是个怎样的人,找出有关句子,说出你的理由,、学生小组合作学****交流。,共同研究学****探索。师:你研究的是哪位?他是怎样的人?课文中是怎么说的?:我研究的南郭先生,他很聪明,很会钻空子,找机会。生找出相关句子:南郭先生看到这个机会,就到齐宣王哪里,请求参加吹竽。学生从“机会”,“请求”加以体会。(学生们想象南郭先生自吹技艺高超等花言巧语来欺骗,请求齐宣王让他参加吹竽队的情景)师:南郭先生不会吹竽,却想尽办法,动歪脑筋,就这样混进了吹竽队伍。:我觉得南郭先生是个很会弄虚作假的人。(ppt出示句子)每逢吹竽他就鼓着腮帮,捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数学生从“鼓”“捂”“装腔作势”来体会南郭先生(不会吹竽,却装作会吹的样子),加深对“装腔作势”的理解。:(感受南郭先生的“装”)1).指名扮演南郭先生,做做装腔作势的样子。(4名学生上台表演)2).“评委”评价。(抓住装腔作势的样子,突出南郭先生会装,会骗)师:我们平时写作时一定要注意抓住人物的动作来体现这个人物的特点,作者这样写让我们读者一下子就明白了南郭先生很会?(装腔作势),想象人物的心理活动,体悟人物形象。师:光读得正确流利还远远不够,读到人物的心里那才叫真本事。想想南郭先生混在吹竽高手的队伍里吹竽的时候,心里是怎样的生:(紧张,紧张什么?)你能读出他当时紧张的心里吗?(害怕?害怕什么?)你能通过朗读,让我们充分感受到他的害怕吗?(得意,得意什么?)你能想象南郭先生拿到俸禄以后,回到家时得意忘形的样子吗