浅析环境工程硕士教育的现状及弊病.doc

浅析环境工程硕士教育的现状及弊病本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 随着世界范围内环境破坏和资源浪费的加剧,各国政府对环境修复和可持续发展等问题的关注程度越来越高,因此环境保护相关专业被誉为21世纪最热门的职业之一。近年来我国各高校相继増设环境工程硕士点,环境工程硕士毕业生人数逐年増多。随着经济和社会的发展,人们对环境质量的要求在不断提高,对环境工程硕士人才的素质要求也越来越高。目前高校对环境工程硕士生的创新能力和实践能力方面的培养仍不够到位,很难达到社会对高素质环境人才的期望值。目前,对各高校环境工程硕士生的教育培养模式,尤其在实验与实践方面亟需进行深入的探索与思考。 1环境工程硕士教育现状及弊病环境工程是在20世纪60—70年代兴起的。1970年在新成立的美国环境保护局的不懈努力下,环境工程学科的地位得以在美国确立。经历了确立后20多年的发展,目前环境工程学科在世界范围内正处在强劲的发展阶段。作为一门集理论、实践和工程技术于一体的学科,环境工程学科具有鲜明的特点:(1)环境工程已发展为典型的交叉学科,包括物理、化学、生物、物理化学、计算机、社会学和经济学等领域的重叠和交叉;(2)环境工程在研究上朝着更微观的方向发展,而在工程上体现对节能高效工艺技术的需求;(3)不断出现的环境污染治理的新技术、新理论更新了专业知识和体系。长期以来,我国环境工程硕士生的培养忽视了教育应当培养学生的创新精神和实践能力,致使学生的独立性和创造性日渐消失,表现在: (1)对当今与环境工程相关领域科学技术的新进展、新动向,特别是一些正在探索而尚未解决的问题,不敏感缺兴趣,少研究,不能或不敢运用所学的知识大胆地提出和分析新问题,更谈不上有多少带创新性的学术新思想、新观点。(2)在科学研究中存在着自主选题难、科研上手慢、研究思路不活跃、研究方法偏传统、攀登高峰缺勇气、开拓创新欠实力等现象,高水平的学位论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!