初中语文教案：《最后一课》教案模板.docx

初中语文教案：《最后一课》教案模板.docx初中语文教案:《最后一课》教案模板教学目的一、 学****通过环境、气氛和人物的外貌、语言、动作、表情和心理活动等描写表达人物思想感情,突出中心思想。二、 进行爱国主义思想教育,教育学生占觉地抓紧时机学好功课。教学设想一、 重点和难点:通过韩麦尔先牛的语言、动作、神情以及小弗郎丄的后悔、悲愤心情,深刻体会他们的爱国主义思想。2一些含义比较深刻的句了和某些不易为学生理解的情节(如:为什么不许教法语,韩麦尔先生为什么要穿上礼服……)。二、 教学中耍着重抓住:对小弗朗丄的心理活动和韩麦尔先生的语言、动作的分析。在理解的基础上,通过朗读指导,要求读得有感情,进一步加深感受。注意省略号、破折号以及某些感叹号所表示的意思。4联系学牛实际进行思想教育,端正学****态度。三、 结合作文《记一堂生动的XX课》,要求学****本文写法,紧扣〃生动〃一词,写出课堂的环境气氛,老师的外貌、动作、语言以及同学们听课时的情景。四、 教时安排,三教时。五、 预****分29节,根据上学途中、上课之前、上课经过、宣布散学,分成四段。能正确地读课文,用几句话简要地讲出全文人意。查字典,为带点字注拼音:思最捂耳朵诧异哽住祈祷4把预****中弄不清楚的地方写在小纸条上,课前交给老师。(提出的问题在讲读中有机地插入讨论、解决。)第一教时教学要点一、 介绍作者及时代背景。二、 检查预****情况,学握全文脉络,了解全文大意。三、 学****1一10)节。教学内容和步骤一、 板书课题。二、 介绍作者和时代背景(结合课文注解①、④、③)。都徳,法国19世纪的著名小说家,毕生从事创作,写过一百多篇小说。1870年,普魯士入侵法国,爆发了普法战争。但由于法国政府当时执行了一条卖国主义路线,战争失败后签订和约,把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。普鲁士政府占领后,为了让当地人民永远忘记祖•国,自己好永远统治这些地方,下了一道命令,这两个州的学校只准教徳语,不准再教法语。《最后一课》这一短篇小说反映了当时的吋代背景。(要学牛简要地讲述全文大意,井捉岀分段意见,然后由教师归纳,本文写了阿尔萨斯某一小镇上接到不准再教法语的通知后,当地人民深感亡国的痛苦,在小学校里上最后一次法语课的情景、全文分四段:第一段(1-6节)上学路上;笫二段(7-10节)上课Z前。第三段(11-23节)上课经过:第四段(24-29)宣布散学。教师提请学生注意:分段方法比较灵活,不必拘泥,只要言之有理。(参前)三、读讲课文指名读(1-6节)要求学生注意〃我〃在途屮的所见所闻和活动。提问:〃我〃为什么想〃別上学了〃?有几个原因?学主答后教师归纳提出:〃况且〃是连词,用来进一步说明情况。这里表示-•共有两个原因,小弗朗士这天迟到了,怕老师骂,特别是怕检查功课,因此很自然地想到了逃学,再说野外的景色又是那么地吸引人。〃连……也〃句式强调最起码的条件也达不到,〃一个字〃是起码的条件。提问:沿途有哪些景色吸引了他呢?答案:(天气那么暖和,那么晴朗,画眉婉转地唱歌;普鲁士兵正在操练,有趣多了。)教师归纳指出:暖和晴朗的天气人人喜欢,呦眉是鸟类屮唱得最好听的,两个〃那么〃一个〃婉转〃强调了环境的美好,看土兵操练,更是小孩子最喜欢看的。这样的环境当然比关在教室里学那种出名难学的分词用法有趣多了。但小外朗士述是〃能管住口己〃,述是到学校To他不是走,而是〃跑去〃,是〃急忙〃地跑去。明知迟