一年级第一学期上册全册语文教案.doc

、二课时教学目标知识与技能认识“天、地、人”3个生字。过程与方法生活中,正确运用“你、我、他”这三个人称,体会学****汉字的乐趣。情感态度与价值观感受识字与实际生活的联系,体会学****识字的乐趣。课的类型新授学情分析第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导,学生为主体的原则,通过看、读、说、练等方式,充分调动学生学****的积极性,在交流、合作中突出识字重点。教学重、难点认识“天、地、人”3个生字。教法、学法读议法,自主、合作、探究相结合。、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师)。(学生)教学流程第一课时一、创设情境,调动情感。(用时:4分钟),请学生欣赏。学生看课件欣赏图片。:你观察到图中有些什么?学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。,指导读课题学生齐读课题。二、借助图画,学****生字。(用时:26分钟),学****生字“天、地、人”。学生仔细看图画。。(1)2~3名同学读生字“天、地、人”,比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。(2)学生根据老师出示的生字卡进行抢答,最先回答正确者获胜。(3)2~3名学生做小老师,领读生字,如果读对了,其他同学跟读。(4)学生以小组为单位,一个接一个地认读生字,比一比哪个小组读得又快又准,哪个小组就获胜。,组织学生汇报。(1)指名认读生字,检查掌握情况。(2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。(3)指名领读全部生字,比一比,谁学得最快。(4)开火车读生字,检查全体同学掌握情况。,巩固生字。做摘苹果游戏,谁先读出生字,谁读对了,果子就归谁了,最后看谁的果子最多。三、巩固识字,强化认识。(用时:10分钟)。(课件出示转盘:上面标有“天、地、人”的生字,让学生上来转转盘,转到哪个字,就用哪个字扩词并说一句话):听字取卡。学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜。第二课时一、谈话导入。(用时:4分钟)在生活中我们经常看到很多字,那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的?同学们已经认识这么多字,今天老师再带领你们认识更多的字,看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。二、看图说话。(用时:8分钟),问:图上画的是什么?怎么称呼?。“他”,激发兴趣。三、认读生字。(用时:15分钟)。。自由读、“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。,学生看图自读生字。。——生字***牌。。四、巩固练****用时:8分钟),看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他,他若认得,你就给他竖起大拇指。,比一比谁在规定时间内组得最多。:听音取卡。五、总结全课,深化认识。(用时:5分钟)通过这节课的学****你有哪些收获?板书设计:天地人课后作业:组词,并写一句话。天()地()人()课后随笔:、,知道每个数字的具体意义。、流利地朗读课文,背诵课文。“一”“丨”两种笔画,会写“一、二、三、上”4个生字。,认识每个生字所代表的意思。。,背诵课文。课的类型新授学情分析这一篇课文是一首儿歌,在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识,以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识,通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式,带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来,让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象,从而达到本课的识字目的。教学重、,认识每个生字所代表的意思。。,背诵课文。教法、学法读议法,自主、合作、探究相结合。教学准备及用具多媒体课件、教学卡片。(教师)教学流程第一课时一、激趣导入新课。(用时:10分钟),你们喜欢小动物吗?老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看,看看这里到底有什么?,让学生看图回答,注意设置问题的顺序。,天上有什么?地上有什么?老师随机提醒学生回答。