幼儿教育心理学阶段测试题.doc

幼儿教育心理学阶段测试题.DOC幼儿教育心理学阶段测试题一、填空题(每空1分,共60分。)1、幼儿教育心理学的研究对象是( )教育系统中,幼儿(的规律以及如何利用这些规律促进( )的一门科学。幼儿教育心理学的意义具体表现在(2、)、()、3、4、)o( )是造就培养人才的经验传递系统。幼儿教育心理学的主要研究方法有()等。)、()、()、)、()、(5、要通过观察來获取有效的信息,应注意以下几点:()、6、)、()。就幼儿园情况而言,教师常用的观察法主要有以下几种:()、)、()o幼儿思维的发展经历三种水平,首先是(发展至( )思维,再后发展至(8、 情绪和情感是人对客观事物的(与( )是否得到满足相联系。9、 幼儿园教育是有(7、也称()思维,然后)、有()思维。)和()、冇(),情绪更多的的实践活动,它比般的社会环境和家庭环境的自发,分散的影响冇(10、 幼儿教育的原则可以概括为以下几点:(面向( )施教,( )合一,(11、 情绪和情感是人对客观事物的(更多的与( )是否得到满足相联系,否得满足相联系。12、 记忆是( )在头脑中的()作用。),促进()与()的活动性和活动的()和相应的(情感则更多的与(),)。情绪)是13、 现代世界信息量迅速增加,仅讣幼儿获得( )是不够的****( ),这正是认知技能所具有的作用。14、 态度与社会规范的学****即学****确态度,形成符合( )的行为。接受学****是把( )的经验转化成(有代表性的学****理论有( )、(心理学的大量研究表明,新的学****受到(个体(还应该学),()、()的正15、16、17、响,)、()的经验的学****方式。)等)及其( )的影)决定了新的学****可能达到的水平以及学****的难易程度。18、根据强化理论,幼儿的各种学****行为的形成都基于外界的( )o当幼儿表现岀良好的行为时,教师或***给予( ),则幼儿的良好行为可以坚持下去;相反,如果幼儿的良好行为( )或给予的强化( )了,则幼儿的良好行为就不容易保持。因此,应该给予及时的强化。二、选择题(每小题2分,共20分。)1、 2—3岁是()的关键期。A、大脑发展 B、从直觉行动思维向具休形象思维发展C、幼儿口语发展D、幼儿社会交往2、 幼儿的学****主要发生于( )中。A、课堂B、游戏C、日常生活 D、社会活动3、 幼儿学****的特殊性,表现为幼儿的学****具有( )。A、自主…虚构性 B、活动…游戏性 C、直观…操作性 D、指导一模仿性4、 经典性条件反射最早由( )发现。A、斯金纳C、科勒B、巴甫洛夫D、皮亚杰5、认知学****理论的代表人物主要有( )。A、巴甫洛夫C、布鲁纳6、 观察学****一般经历(A、注意C、复现7、 心理发展的基本性质是(A、连续性与阶段性C、不平衡性8、 3岁幼儿能