广西教师资格：中学教资面试结构化答题技巧.doc

广西教师资格：中学教资面试结构化答题技巧.DOCO倚中公教育丨:耳广西教师资格:中学教资面试结构化答题技巧教师资格面试结构化答题技巧具体有哪些呢?它没有一个统一的界定,也没有固定的答案。今天我们为人家准备了与此相关的知识内容,以此来帮助大家克服关于教师资格面试结构化答题方面的困难,避免岀现和应的错误。为了让大家更好的梳理出答题思路。我以结构化中相关题目举例子。真题:东东给小朋友分完苹果Z后,还剩下两个,他把大的留给自己,把小的给了你,还看了你一眼。这时,你会怎么办?拿到题目我们首先要审题,明确题目所列岀条件及问题。真题中出现的问题为东东分苹果,把大的留给了自己,小的却给了老师,问你该怎么办。解决此题的出发点为幼儿自身年龄发展特点+同伴或教师影响+家庭关系。那么我们先从幼儿的自身年龄特点角度岀发去发现问题的根本原因。因为东东为学龄前儿童,所以,东东的心理尚未成熟,还并不能像孔融让梨一样有谦让意识,所以东东才会把大的苹果留给自己。这里说完幼儿还要再提到的是幼儿做出这样的行为,我作为老师要如何进行反馈。既然身为幼儿教师就要有一颗包容的心,所以当东东把小的给了“你”时,教师「万不要马上就去苛责和说教东东,而是需要在充分了解情况及东东的真实想法后,再进行一系列的教学活动等。从同伴角度出发考虑问题,因为东东是生活在幼儿园这个社会群体的,所以难免会受到周围环境的影响,也许是同伴间有的幼儿有同样的行为出现,东东的此次行为只是模仿。从家庭关系角度出发,父母是幼儿的第一任老师,所以父母对幼儿的影响也是极大的,也许是父母亲之间的玩笑,幼儿进行了模仿。找到问题后,分别从幼儿白身年龄发展特点+同伴或教师影响+家庭关系列出解决措施。完整答题如下:首先,理解东东的行为。当东东把大的苹果留给自己,看了我一眼时,他是出于紧张,怕受到我的oficK中公教育批评。说明他有一定的谦让意识,只是还不能做出行为。所以,这时我不会批评他,而是会告诉他,在家里父母爱他,会把大的苹果给他,在幼儿园里,老师也爱他,也希望他能吃到大的,消除他的顾虑。其次,引导教育班级幼儿拥有谦让意识和行为。我会专门针对东东的这次行为组织一次班级的教育活动,我会先让幼儿学****儿歌《分果果》,让他们初步具有谦让分享意识,之后再让小朋友表演分玩具,让他们在受到表扬