儿歌十二生肖歌活动反思.doc

语言:儿歌—十二生肖歌活动反思:《生肖歌》是以儿歌的形式呈现的,从语言领域的角度来说应抓住语言训练这一重点。《幼儿教育指导纲要》中指出:为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。回顾这次的教学活动,我有以下几点的思考:1、教学活动内容的选择符合大班幼儿的年龄特点,也是孩子们感兴趣的内容;在目标的定位上,也是从本班孩子的实际出发而确立的;在教学程序的设计方面,整个活动都是以游戏的形式贯穿始终的。活动中孩子们兴致盎然,再加上活动前孩子们积累了一些有关生肖的经验,所以表现的非常踊跃。特别是在一个个游戏活动中师生的沟通与互动非常好,学****的气氛非常轻松。2、教学活动的语言环境宽松,使得幼儿乐于表现。为了让孩子们轻轻松松地交谈,我设计了一个别开生面的开场白:教师以胸前的生肖挂件提问,引起幼儿兴趣,并告诉幼儿老师的属相,然后请幼儿说说自己的和家人的属相。孩子们踊跃的交流:“我是属马的,我是属羊的……。我爸爸是属虎的,我奶奶是属鸡的……”在幼儿朗读儿歌时,我也给了他们创设了一个宽松的环境,愿意表演什么动作、什么表情的都是随意的,孩子们就是在一种非常自愿的状态下朗读儿歌,很快就学会了儿歌。3、教学活动层层深入,富有节奏感。纵观我的这次活动,我觉得教学过程设计的非常清晰合理,让幼儿始终处于一种跳一跳就能摘果子的状态。如一开始谈话导出生肖,接着观看课件,紧接着以游戏的形式学****儿歌,最后是自由组合进行表演。让孩子始终处于一种非常有节奏的教学过程中,感受到一种新鲜、活跃的教学。从总体来看,这次的活动设计富有特色,教具准备充分,而且活动过程中孩子们情绪高涨,注意力、观察力和表达能力得到了发展,但还是存在许多不足的地方,如:在游戏时还可考虑分组游戏,这样可以使得孩子们参与游戏的机会更多。在今后的工作中,应时刻注重教育观念的转变,在设计活动时要多方面考虑孩子们的能力,以幼儿为主体,尊重他们的意愿,使孩子真正成为活动的主人。