研究性学习方案.docx

研究性学习方案.doc研究课题名称:How to eat to be healthy?如何健康饮食设计者姓名所在学校所教年级七年级研究学科英语联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的):新目标七年级英语 Unit6 I only eat food that tastes good. 学生要学****健康饮食和不健康饮食;对日常生活中许多常见的食物与饮料的英语表白都不会,     加之学生平日吃零食较多,对所买的零食是健康食物还是不健康食物没有准确意识,不养成良好的饮食****惯。2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):通过实施“How to eat to be healthy ?” 活动,使学生对食物有正确认识,认清哪些是健康食物,哪些是不健康的食物;并在活动过程中学****更多有关日常食物的英语词汇;通过活动,培养学生发现、探究、自主合作的学********惯,培养学生良好的饮食****惯,自动屏弃垃圾食品,养成重视健康、热爱生活的美好情感。3、课题介绍让学生开展“How to eat to be healthy ?” 的研究性学****是对课文 Unit6 I onlyeat food that tastes good. 的拓展,通过对课文的学****学生对 healthy food 和unhealthy food 已有一点认识,通过研究性学****学生能够学会更多常见食品的英语词汇,     了解什么是健康食品,什么是垃圾食品,懂得什么是饮食健康。通过活动,懂得如何合作,发现,探究并培养看重健康、热爱生活的美好情感二、研究性学****的教学目标(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学****的教学目的和方法的阐述)研究性学****设计方案三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学****有影响的因素。)1. 学生是七年级的学生,活跃好动,好奇心强,竞争意识强,乐于探究。2. 学生英语学****兴致较强,积极性高。3. 大多数学生家里有电脑,方便上网搜寻。4. 探索内容贴近生活,对身边同窗的吃零食****惯较熟****能设计出较好调查问卷。5. 学生较常喝可乐,吃煎炸食品,吃汉堡,但不知为何这些是垃圾食品。四、研究的问题、内容和方法(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标)1. 学****更多日常常见食品的英语词汇。2. 懂得哪些是健康食品,哪些是不健康食品。3. 通过了解肥胖学生增多,晓得不健康饮食带来伤害。4. 知道如何健康饮食。通过以下内容的研究来达成这一目标:1. 以竞赛形式收集常见食品的英语词汇,看哪个小组收集得多,哪个小组学****得多。2. 汇总学生收集的食品英语词汇,以比赛情势对词汇进行分类,哪些是健康食品,哪些是垃圾食品,看哪一小组分类得好。3. 收集肥胖学生的现状,分析肥胖学生的饮食****惯,演绎哪些是不健康饮食。4. 设计健康饮食食谱。五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)1. 编制常见食品英语词汇表。2. How to eat to be healthy ? 宣扬小报。3. Powerpoint 展示。4. 专题网站5. 学生心得领会。六、资源准备1. 教师提供一些英语学****网站网址给学生收集常见食物英语词汇。2. 教师提供一些世界各地