十堰东风教育分局第一小学四年规划.doc

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden. 质量稳基石特色铸品牌和谐促发展 十堰东风教育分局第一小学四年发展规划(2012--2015) 二○一一年十二月八日质量稳基石特色铸品牌和谐促发展——东风第一小学(2012~2015)四年发展规划为了贯彻分局关于加快推进教育品牌建设的决定,在竞争日趋激烈的环境中打造更优质的教育品牌,学校特制定未来四年发展规划。一、 背景分析1、基本概况四十年的办学传统,积淀了一小丰厚的文化底蕴,学校紧紧围绕“素质教育”主旋律,大力开展赏识教育,实施全方位的目标管理,把科研作为提升办学水平、打造优质教育品牌的重要战略。近年来,围绕“依托生本、构建高效课堂”活动,开展“生本教育”实验活动,努力追求高效教学,打造负担更轻、效率更高的一小课堂教学品牌。学校始终以“发展学生智力,培养学生能力和特长”为目标,不断强化体卫艺工作,发展学生兴趣特长,形成学校特色。启动名师塑造工程,以崇尚一流追求卓越为宗旨,不断推动学校发展。长期以来,第一小学以一流的教育教学质量赢得了社会各界的广泛赞誉,已成为管理有序、环境优美、团结和谐的区域性名校和东风教育分局窗口学校。目前,东风第一小学有教学班47个,学生2443人,教师130人,职称、年龄结构合理,其中有中学高级教师4人,小学高级教师94人,具有小学高级以上职称教师人数占教师总人数的90%,教师学历达标率为100%。2、办学优势⑴学校地处市中心,十堰市特有的地域文化和东风公司遗留的企业文化,给学校成长提供了广阔的发展空间;学生90%是东风公司子女,从小就接受各类文化熏陶,熟悉互联网知识,普遍思维敏捷,好动善学,自立意识强,理念更新快。。⑵近40年的办学经验,凝聚成的教育文化积淀丰厚而稳重,教育氛围活泼而严肃,教师的教学张力自觉而富有弹性,队伍稳定。⑶学校基本把握了素质教育的精髓与理念,逐步确立了“为了学生的全面发展和终身发展”的办学理念。⑷办学风格颇具特色,教学质量高,在家长和社会上享有很好声誉,已经成为一个家喻户晓的品牌。⑸以舞蹈、器乐、球类、书画等为特色的各种活动组织有序,计划周密,满足学生不同层次的个性化需求,成果显著。3、问题反思⑴在丰厚的文化传承中提升学校品牌概念的意识还不够强。⑵在国家教育方针基础上形成学校的办学特色还不够鲜明,必须根据校情、师资特点寻找学校持续发展的生长点,形成在全市能辐射、全省有影响的办学特色。⑶示范性学校的发展趋向在分局教育大格局中的理性定位还不够明朗。⑷教师比较安于现状,缺乏自觉追求教育最高境界的精神动力。一小有的学生活泼有余而刻苦不够,没有养成良好的学********惯和行为****惯。由于家庭条件的优越,一些学生缺乏吃苦耐劳的精神;由于家庭的过度呵护,一些孩子认为所得到的一切都是理应当然,有坐享其成的思想,缺乏一种感激之情,缺乏积极进取的动力。⑸学校的可持续发展经费投入不足,教学用房、办公用房紧缺,旧教学楼老化并存在一定安全隐患,无大型教学活动专用场所,制约了学校进一步发展。⑹社会对学校的期望值过高,学校自主发展的环境并不宽松。二、理念系统办学理念:关爱每一个人、成就每一个人办学目标:快乐校园人文一小校训:尚德、崇文、启智、求真校风:自主和谐敢为人先教风:厚德博学敬业爱生学风:乐学善思文明守纪治校方略:依法治校质量强校名师立校特色兴校管理哲学:以人为本制度为先分层协作整体有序管理愿景:创办师生共同成长的乐园校园文化:快乐人文和谐学校形象:环境优美设备先进管理规范质量一流特色鲜明师生热爱家长信任社会满意三、发展目标我们一小的教育要走向“生本”,以学生为本,为学生提供适合他的教育;走向“学本”,以学生主动学****为本,探索“本色课堂”有效模式;走向“师本”,以教师为本,为教师发展创设条件;走向“校本”,以学校为本,从学校丰厚的文化传统中提升学校的品牌概念,形成学校特色。,塑造高素质学生群体,打造研究型教师团队,构建现代化管理模式,创省内知名的模范学校。(1)办学规模学校保持现有48个班级规模,每班生数控制在50人左右,全校学生数控制在2400人左右。(2)学生素质标准及相关指标①学生素质标准·有亮丽的精神世界底色——学生感受到生活的美好,人性的美好,感受到生活里充满了阳光,懂得感激,学会回报;感悟责任,勇于担当;由此形成成长的动力。·有强烈的好奇心、求知欲——学生对周围的世界和自身充满好奇,遇事总爱思考为什么,并且能够积极地探索,多渠道地尝试,不断地形成认知冲突,不断地试图解决问题。·有明确的自我发展意识——学生懂得自我发展的重要性,能够在教师的引导下自觉地反省自己,且不断培养自己的发展能力,主动地成