公开课开场白.doc

搜集的公开课开场白如何利用二三分钟时间,设计精彩的开场白,调动起学生的学****热情,对于上好一节课是至关重要的,一、谈话法比如:有一次,我到双山子中学去讲课,我与学生进行了谈话沟通。教师:大家,知道我来自哪里吗?学生:不知道。其中有一个学生说:“***中学”教师惊讶的问:“你怎么知道?”学生:你以前到过我们小学教师:哦,真没想到能在这里遇见老朋友,希望大家能够踊跃回答问题,因为我是这位同学的朋友啊!谈话法,可以让学生猜一些关于自己的学校、姓名、年龄、爱好等,找到与学生共同的地方,从而接近师生之间的距离,调动学生的参与热情。二、游戏法比如:有一次,物理老师到茨榆山中学去上课,上课教师与学生进行了互动游戏。这位教师要讲《平面镜成像》,教师设计了教师边做动作,边说口令,要求学生快速按口令做动作,做错的学生被罚出局,这样师生之间在快乐的游戏中,没有了紧张,同时也顺利地导入了新课。游戏法,为了创设活跃、轻松的氛围,削除师生的陌生、紧张心理,将注意力集中到新课上来。三、礼物激励法比如:本周五我校的一名物理老师要到双山子中学上课,今天在试讲时,确定了先播放离我们非常近的桃林口水库的美丽图片,引发学生对美好风景的向往,然后教师说:“大家只要今天好好表现,得到教师的卡片,就可以到***中学找我,我当大家的导游。”同时由图片中河面的竹排导入到《运动的描述》一课上来。好的开始是成功的一半,借班上课如何一下子抓住学生的注意力,是一门艺术,希望各位博友将好的做法说出来,大家一起交流。【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉班级,留给他的只有短短的5分钟。【话题】如何第一时间走进学生,缩短因师生不熟悉而产生的心理距离?我们无数次地追问,千百次地尝试,但总觉得与学生之间有距离。“山穷水尽”之时,我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来,去听听名师们是怎样进行开场白的?也许会受到一点启发,找到一些答案,也许会迎来“柳暗花明”。人物:【于永正】风格:简约而不简单【经典片段】:师:小朋友们好,很高兴和大家见面。你们认识我吗?生:不认识。师:那我得自我介绍一下。(师板书:于永正)你们应该怎么叫我?生:于老师。生:于爷爷。师:还可以怎么叫呢?(生默然,师指着名字)谁敢叫我的名字?生:于永正。师:(立正)到。还有谁愿意叫的?生:(大声)于永正。师:(双手抱拳)在下便是。(全场笑声)师小结:名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷,也可以对我直叫其名。这不是没礼貌,因为我是你们的大朋友。总之,你们想怎么叫就怎么叫。【评析】:“简约是一种境界。”听于永正老师的课,给人的第一感觉:这种开场白方式真简便,不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗?再一听语言也十分简朴,似乎每个老师平时都在这样说。细一想,又不是这样的,我们老师平时这样说的,多半是在课下,一到课上,“师道尊严”,立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。开场白时间很简短,但目标很贴心:真心诚意地做学生的朋友;设计很简洁,但功能不一般,一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”,包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖;自我介绍很简要,但学生深深感受到:学****语文很快乐,做于老师的学生很幸福!简约雕刻出的是一片美丽。人物:【靳家彦】风格:平凡的问候,真实的赞美【经典片段】:老师的问候学生的赞美同学们真精神!你们怎么应答?改一个字,老师更高兴。老师真精神!老师更精神!同学们真可爱!像刚才一样改一个字?老师真可爱!老师真可亲。初次见面,请多关照!“关照”换一个词?初次见面,请多关照!初次见面,请多指教!【评析】:这样的开场白我们其他老师学起来容易吗?当然容易。笔者听完课之后,立即在公开课上试用。下课后,曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说:“靳家彦老师的开场白真实用,学生也很感兴趣,但好像学生应答老师的效果没有靳家彦老师激发的好。”听他这么一说,的确是的。回想听课时,学生热情高涨,问候声此起彼伏,如嘹亮的军号声振奋人心。靳家彦老师有何魔力使学生那么投入?我们与靳家彦老师的差距究竟在哪儿?是心!是真挚的心!笔者只不过依葫芦画瓢,外在的形式像而已,要达到“神似”,那得捧出自己的一颗滚烫的心呀。捧出自己一颗心的同时,我们还要学靳家彦老师那样帮助学生达到语言上的增量。第二次公开课上,笔者了解到所在班级学生写作能力很强,大部分学生都有****作发表。问候话就变为“同学们真了不起!”“同学们是小作家!”“让我们继续努力!”真诚地呼唤,闪电般的拉近了彼此的距离,更重要的是学生学会了骄傲地赞美。人物:【孙双金】风格:“大雪”无痕【经典片段】:师:我姓孙,咱孙家有个名人,他叫孙悟空。大家知道他有什么本事吗?生:他会七十二变,想变什么就变什么。生:他武艺高强,斩