2018年学校德育工作总结范文与2018年学校校本培训工作总结汇编.doc

2018年学校德育工作总结范文与2018年学校校本培训工作总结汇编.doc:..2018年学校德育工作总结范文与2018年学校校本培训工作总结汇编2018年学校德育工作总结范文—、科学规划,构建德育系统框架。我校认为,德育过程是一个复杂的”系统工程”,需要学校宏观把握、科学分解、统筹规划。根据学校的实际,围绕"自能教育"这个核心,学校确立了〃三课三自〃的德育思路:在生活课程中锻炼学生的自理能力,在学科课程中培养学生的自主意识,在活动课程中提高学生的自立精神。具体说来是:生活课程锻炼自理能力,即教会学生必要的生活技能,体验必要的生活情境,从而领悟必要的生活哲理;学科课程培养自主意识,即通过教师教学方式和学生学****方式的改变,促使学生增强学****的主动性和积极性,从而培养其做事的自主意识;活动课程提高自立精神,即开展丰富多彩的德育活动,用鲜活的德育形式和情境深化学生认识、陶冶学生情操、发展学生个性、培养自立精神。在具体操作中,学校根据学生年龄特征和生活实际,分别确定了三个年级的德育重点:初一侧重〃自理能力〃的培养,初二侧重〃自主学****的引导,初三侧重〃自我管理〃的建设。从〃自理〃到〃自主〃再到最后的〃自我管理〃,这其间不仅体现着教育的循序渐进,而且体现着教育从〃外输〃到〃内化〃再到〃外显〃的过程,体现着〃自能教育〃中学生的〃能动〃及〃效能"特征。三年来,学校〃自能教育〃工作理论框架与实践模式初步形成。努力引导孩刊门学会自主、自理、自立,引领他们构建优良的道德品质。很多家长认为,孩子在我校上学,不仅成绩好了,独立生活能力也强了,更重要的是自我管理的能力增强了,会组织、会表现、会做事了。2011年12月,如皋电视台以《让学生做成长的主人——实验初中"自能教育"记略》为题,对我校的"自能教育"进行了专题报道。二、加强学****重视德育队伍建设。学校发展的关键是教师队伍的发展。教师是学校教育的基本力量,是影响学生成长最主要的因素。为深入实施”自能教育”,促进校园自主管理氛围的形成,学校对德育队伍进行了认真的培训。提高认识,丰富”自能教育”理论。首先组织全体教师认真学****自能教育"理论,加强教师对学校德育方向的认识。其次,要求教师发扬主人翁意识,积极参与学校的德育课题研究,为学校的德育管理献计献策,丰富完善"自能教育"理论。再次,注意收集成功教师的教育细节,将这些典范示例提供给全体教师。用生动的事例给全体人员启示。学校先后出版了"自能教育"论文集三套:《以活动为载体》、《点燃学****促进自主学****实施自能教育,打造德育特色》。肥沃土壤,提供交流平台。教师的成长需要土壤,需要平台。近年来,学校通过搭建各种平台,促进教师教育理论水平、实践能力的提高。打造一个学****平台:学校建立了教师读书制度,图书馆不断配备和更新教育理论书籍,奖励读书勤奋的教师;建构"外训"制度,定期组织教师参加校外各种教育教学学****硏讨,让教师广泛吸收先进信息理念。打造一个研究平台:学校围绕"自能"主题,创设校本教材和《自能动态》,定期组织教育沙龙,供教师交流探讨。打造一个展示平台:学校充分利用每一个可以宣传的角落,张贴宣传标语、标牌。学校的宣传长廊辟出专门的栏目和期次,进行〃自能〃主题的探讨与展示。三、创新管理,增强德育工作实效。〃自能教育〃的目标在于在教育过程中,学生的主体意识和参与意识被充分调动,真正成为德育活动、学****的主体,德育过程充满生气而又深入内心,进而外化成为学生终身受益的行为****惯。而只有创新管理模式,让学生真正参与德育管理及德育活动的组织,才能真正实现学生〃自能〃的目标。学校建立年级、班级和小组三级自能管理组织。即年级、班级自能管理委员会和班级自能管理小组。每个班级推荐一名思想好、管理能力强的学生组建成年级〃自能〃管理委员会,德育组长牵头建立组织网络、制定检查标准。委员会4~5人一组,对每日三餐、午休、晚自修、两课两操、课外活动等进行检查,将检查情况直接贴在门上的反馈牌里,及时反馈给各班级自能管理小组及班主任。德育组长每星期进行一次得分汇总,予以公布。各班级组建卫生部、活动部、礼仪部、读书部等等专门的部门,对班级的各项事务进行管理;各小组设立〃桌管、地管、开关管〃等专职的管理人员。通过管理,形成所有学生人人在管理,个个当干部的局面。自能管理培养了学生的组织、协调、指挥、月艮从、友爱、表现等诸方面的能力,促进了学生的全面发展。为了调动学生自我管理、自我教育的积极性,政教处制订了学校《班级学生自能评价办法》,要求各班级根据《办法》再制定符合各班实际、具有各自特色的自能评价方法。比如,各班自能管理小组可以进行周考核,在班级荣誉角展出周自能教育"星级评价"表,对各班按月评出〃自能之星"予以表彰,发奖,拍照,在学校〃自能教育〃强调自我教育、自主管理,并不是