考试参考资料_2015年10月对外汉语教学理论模拟题(IPA国际注册汉语教师资格证考试).docx

国际注册汉语教师资格等级考试对外汉语教学理论模拟题(一)一、填空题(共10分)说明:第1—10题是填空题,每题有一空,每空1分,共10分。请仔细阅题,并在划线处填入恰当的答案。,当学****者的第一语言和第二语言一致时,学****者会很快掌握第二语言,这种迁移被称为。,这种(些)语言不一定进入社会交际。、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是。,也是学生在课堂教学中要完成的首要任务。、绘图、制表功能。,若干个教学步骤组成一个。。。、学生用书、教师手册、练****本等,初中高级之间有衔接,这体现了教材的性。,在西欧出现,代表人物是贝力兹的教学法是。、选择题(共10分)说明:第11—20题是单项选择题,每题只有一个可选项,请根据题目要求选择恰当的选项,每题1分。11.(B)认为语言是一种口语行为,话语的自动产出和理解要通过操练获得。“听说领先,读写跟上”是获得语言技能的有效途径。(初中等)中的语法结构和阅读理解的第一小部分“词汇”,是典型的(C)。(A)。A.《汉语教科书》B.《汉语课本》C.《基础汉语课本》D.《学汉语》,不存在(D)。,假条、通知、日记、申请书等的写作,最好放在(B)。(D)。(D)。、情景对话法、直观描述法、复述与讲述法、演讲报告法、模拟法、组群活动法是(B)常采用的方法。(D)。(D)。、名词解释(共5分)说明:,共5分。,根据既定的教学对象所必备的知识结构和能力结构来决定选定的课程类型,制定课程设置计划,同时要考虑有关的主客观条件,包括教学规模的大小。它是总体设计的核心内容,是联结总体设计、教材编写、课堂教学的中心环节。。评估分两种,一种是教学过程中的评估,目的是为了得到学生对教学的反馈,以便改进教学;一种是总体性评估,目的是为了评价整个教学计划的价值。四、简答题(5分)说明:请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。“一看见他,就我高兴极了”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因,并加以改正;再举例说明应采取的教学对策或方法。:(1)指出偏误产生的主要原因:副词“就”的位置不对,不清楚副词与主语的位置关系。(2)改正句子:一看见他,我就高兴极了。(3)副词的教学对策:说明在汉语中副词的意义一般都比较多,副词的教学重点在于其与主语的位置关系,即副词多在主语后边。例如,“明天要是下雨,她们就不去公园。”“这个电影不错,他又看了一遍。”五、教案设计(20分)说明:本题是教案设计题,共20分。请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。要求:1、教学步骤要清晰;2、找出应教授的词语和语法点若干,并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。她学得很好老师:罗兰,电视台详情留学生表演一个汉语节目。你愿意去吗?罗兰:老师,我不想去。老师:为什么?罗兰:我汉语说得不好,也不会表演。老师:你学得不错,有很大进步,汉语水平提高的很快。罗兰:哪里。我发音发的不准,说的不流利。让玛丽去吧。她汉语学得很好,说得很流利。玛丽还会唱京剧。老师:是吗?她京剧唱得怎么样?罗兰:王老师说,她唱得很不错。