加强教师进修学校建设 提高教师队伍师资水平.doc

加强教师进修学校建设提高教师队伍师资水平
近一段时间,我们一直努力在做推进师德生规学教活动,认真做好提高教师职业道德水平和业务能力,把提高教师的职业道德水平和业务能力作为抓好教育教学常规的突破口,进一步推进学校规范化管理,引导广大教职员工全面抓好教育教学管理,提高教育教学质量,提升学校和教师的发展内涵,推进教育精明增长。通过学确实有了一定程度的提高,教师的工作作风有一定程度的转变,但总体来说并不是非常令人满意。就农村教师师资水平建设问题和教师目前的工作状况,我认为在近一阶段时间,我们应该加强教师进修学校的建设,发挥教师进修学校应有的作用,把教师进修学校作为教师内涵建设、专业化培养等多方面工作的一个服务基地,让教师有一个休息、调整的场所,有一个能激发教师潜能,树立更远大的工作目标,提高奉献精神的加油站。
一、加强教师进修学校学科配套培训工作,提高基层教师学科素养
近年来,随着国家、省、市各级政府高度重视教育工作,不断给教育战线补充了新的血液,大量新毕业的大专、本科生不断涌入教师队伍,教师队伍的整体学历水平有了很大的提高。各地方政府也纷纷出台文件,鼓励原在职教师进行在职学历提升工程,在职教师学历普遍由小学阶段的合格学历提升到专科,初中阶段教师合格学历提升到本科阶段。学历的普遍提升并没有缓解教师队伍人才紧缺的状况,每年教师队伍仍然要不断增招新人,甚至出现了年年进人,校校超编,却教学缺人的情况一年更比一年严重,到底问题出在什么地方?通过交流、探讨,我认为,教师队伍的缺人其实是缺的是学科专业人员。例如,教师有了中文的本科,但目前从事的专业确实物理教学、地理教学,为什么呢?一是因为教师进修汉语言文学专业相对难度较低,减轻在职进修时候的学习压力;二是提供在职教育的学校没有能够提供针对性对专业教育学科。可让一个中文专业的本科教师教学数学、英语、物理专业,这实在是有一定的难度。加之这些老师大部分可能已经成家立业,生活的琐碎事情毕竟要干扰教师的一部分精力,教师很难把这个学科的教材吃的很透,教的很好,更很难对这个专业进行知识的再加工,教师本身的内涵建设更无从谈起。我们这时候需要教师进修学校能够跟上,每年开设这样的专业学科培训班,把这样的老师进行轮训,将学科知识和教育教学工作结合起来,迅速提高教师的学科素养。
二、加强教师进修学校的职业道德教育,消除教师的职业倦怠
随着在教育行业工作的时间增长,很多年经的教师不断的成长,伴随着成长的是出现了不同程度的职业倦怠,很多新毕业的教师是踌躇满志,但几年过后再进行调查,这些教师不是老气横秋,就是怨天尤人,真正成为一个优秀的青年教师的很少。加之各个学校对青年教师的重视程度不同,教师的新老结对是否落到实处,是否形成了对年轻教师发展的科学合理的氛围这都不同程度对年轻教师形成冲击。
教师进修学校应该加强政治思想教育,把激发教师敬业精神、培养教师的奉献意识作为职责,定期组织农村基层教师参加职业道德培训,消除教师的职业倦怠,让教师重新焕发青春的活力,有更多的激情投入到教育教学工作中去。
三、加强教师进修学校的基本功能建设,形成基层学校合理的教师年龄结构
一个充满朝气的学校应该是老中青结合的学校,一个年龄结构合理的学校。由于农村学校条件相对艰苦,生活环境相对不如城区。加之优质生源不断流失到优秀学校,形成了差