中学生类型分析及实施对策.doc

中学生类型分析及实施对策.doc:..中学生类型分析及实施对策中学生是人生成长的重要阶段,由天真活泼、无独立思维和独立主见,过渡到有独立分析思考问题能力和口主意识,在这个阶段,对学生的正确引导和教育很重要。为了做到因材施教,对症下药,很有必要把学生分成不同的类型,然后根据不同类型学生的特点,采用相应的施教对策。一般来说,在班级工作中可以从儿童少年的智力因素与非智力因素两方面来划分类型。按智力因素分,可以为智商高、智商中、智商低三种类型;按非智力因素分,可分为勤奋、松懈、怠惰三种类型。排列组合后分九种类型:类型代号智商高勤奋型GQ智商高松懈型GS智商高怠悄型GD智商中勤奋型ZQ智商中松懈型ZS智商中怠惰型ZD智商低勤奋型DQ智商低松懈型DS智商低怠惰型DD1、智商高勤奋型。这类学生有远大的理想,上进心强,思维敏捷,接受能力强,接受老师正面教育效果快,也最听老师的话。他们自尊心强,发言积极,对自C要求严格,家庭教育往往比较严格。在学****生活、工作中主动性强,并且富有创造性,大多数能朝着全面发展的方向培养。对这类学生的施教方法:①引导他们树立远人的理想,向他们介绍历史上的伟人事迹,老一辈无产阶级革命家的事迹,当代英雄模范人物事迹,科学家的故事。②尽力保护他们在学****工作、生活中的主动性、创造性,树立他们的在群体屮榜样作用和威性。尽量在公众场合少批评,以单独个别批评为主。若发生重大违纪,在帮助他认识错误以后再在全班提出批评,起到以儆效尤的作用。③对这类学生要高标准,严要求。标准不高,不利于学生学业的进步,要求不严,不利于学生健全人格的培养。只有高标准,严要求,才能保证他们的纯洁性、先进性、典型性。④要加强对他们的挫折教育,这类学生在小学往往受宠,一直在顺境中成长,若不采取适当的挫折教育,他们很容易滋长骄傲情绪,唯我独尊。⑤要加强对他们的道德修养,提高他们的思想素质。2、 智商高松懈型。这类学生天资聪敏,接受能力强,老师教多少知识,他能够掌握多少知识。但上进心不强,,不能用高标准要求己,总认为£1己不需要那么刻苦,往往表现在上课听懂了以后就不再思考钻研了,课后把老师布置的作业做完了事。对这类学生的施教方法:①用先进模范人物及身边的事例鼓励他们树立远大的理想,教育他们“是金了就要让他发光”。②开展结对了学****竞赛活动,让他们在竞赛活动中发现自己之长和不足,激励他们的上进心。③找他们谈话,分析他们的优点和缺点,鼓励他们向缺点告别。④对他们进行严格要求,上课要认真听讲,做好笔记,课后布置有一定难度的题目,严格督促他们完成。3、 智商高怠悄型。这类学生非智力因素占主导地位,他们没有远大的理想,没有克服怵I难的坚强意志,性情懒惰。他们可能有美好的愿望,但没有实际的行动。这类学生在班上危害性最大,因为他们脑子灵活,学****不用心,能量必然在其它地方释放。他们上课说话,课后打架,课外进网吧、“三室两厅”,常干出一些调皮捣蛋的事来让别人心烦。对这类学生的施教方法:①用制度约束他们的不良言行,如上课不能讲话,课后不能结伙上街行走。②对他们的不良行为进行强化训练,针对他们的不足方面,定期训导,训导要到位,要有效果。先指出他们存在哪些缺点,然后根据缺点的性质组织一些艰苦磨炼活动,如军训、赛跑、爬山,再写体会感想收获,