荷塘月色(教案).doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________荷塘月色(教案)章节名称荷塘月色课时2教学目标知识目标:找出文中的关键词句,体会这些词句的含义和作用。能力目标:学****本文寓情于景、情景交融的写法及准确、生动的语言特色。德育目标:诵读全文,把握关键,领悟作者所表现的不满黑暗社会现实,向往自由、宁静生活的思想感情。教学重点文眼的确立,线索的安排,情景的交融,比喻和通感的运用。教学难点具体感知作者以写景时的委婉曲折来表现当时那种淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织的矛盾苦闷心情。教法学法诵读法、讲授法、讨论法教学手段多媒体教学时间分配复****旧课(5分钟)—导入新课(5分钟)—新课讲授(40分钟)—课堂练****20分钟)—效果测评(15分钟)—课堂小结(3分钟)—作业布置(2分钟)教学过程复****旧课—导入新课—新课讲授—课堂练****效果测评—课堂小结—作业布置—板书设计一、复****旧课林冲是什么样的人?二、导入新课(一)分别朗读《春》和《背影》里的一段文字,让学生说出课文题目。(二)学生集体回答:《春》、《背影》。(三)根据学生的回答导出作家简介。(课件展示)今天要学****的《荷塘月色》一文的作者是朱自清。朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。祖籍浙江绍兴市,生于江苏省东海县,1903年随家定居扬州。北京大学本科毕业后的5年里在江苏、浙江的一些中学任教。1925年任清华大学教授。我们已经学过他的文章:《春》、《背影》。他是我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士。这篇借景抒情的散文,是朱自清任清华大学中文系教授时写的。文中描写的“荷塘”在清华园内,作者就住在清华园西部。三、新课讲授(一)介绍本文写作背景(课件展示)。从文末所标时间“1927年7月”,可知写作此文的时代和思想背景:大革命失败,反动势力不断加强黑暗统治,作者处于苦闷和彷徨之中。他在一封信中表白说:“心里是一团乱麻,也可以说是一团火,似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”他自己也知道,“只有参加革命或***,才能解决这徨徨然”。他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。但他毕竟是一个正直、爱国的知识分子,面对黑暗现实,既不能安心于这种“逃避”,又无法离开现实。于是,带着这种矛盾的心情,他在一个有月光的晚上,独自来到荷塘边散步。荷塘月色的美妙及他心中难言的感情促使他挥笔写下了这一美文《荷塘月色》。(二)播放录音,显示生字、要点:生字:蓊(wěng)蓊郁(yù)郁、弥(mí)望、袅(niǎo)娜(nuó)、脉(mò)脉、 梵(fàn)婀(ē)玲重点句:由学生自己决定,教师抽查并确定重点句的特征。要点:感知语义丰富、蕴有内涵的关键语句,作为领会作者思想感情的信息依据。(三)分析本文总体架构。提问:文章每个自然段写些什么?1、学生小组讨论,由小组代表回答,教师依回答显示幻灯片。2、以幻灯片板书为纲,归纳讲述作者的游览过程。3、课件展示游览过程:(不宁静)出门——走在小路上(抒发独处的感受)——欣赏荷塘、月色、荷塘四周景色——忆起江南采莲旧俗——回到家(四)幻灯片显示答案(课件展示):第一部分(第1段)交代独游荷塘的缘起。第二部分(第2~3段)写小径漫步,勾勒荷塘轮廓,抒发月下独处的感受。第三部分(第4~6段)描写荷塘