高师院校教育实习的近况、问题与对策.doc

高师院校教育实****的近况、问题与对策    内容导读:高素质教师的培养,而教育实****的质量取决于教育实****观、教育实****目的、教育实****时间、模式、指导、评价等多种因素。当前我国的教育实****由于种种因素的影响而面临着重重的困境和阻碍。基于此,本文希冀在通过文献分析把握我国高师教育实****的基本状况的基础上以东北师范大学为例,通过对教育实****的主体——师范生进行问卷调查和访百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。只有优秀的教师才能培养出更为优秀的人才。国际竞争的日趋激烈,教师专业化的呼声,素质教育的启动,无不要求对师范教育进行改革,以培养具备创新精神与实践能力的高素质教师。然而,我国的高等师范院校却在不同程度上存在着重知识传授、轻能力培养,重学术水平的提高、轻教育实践能力培养的倾向。教育实****作为培养优秀教师的最为重要的实践课程,是理论联系实践的纽带,在师范教育中的作用是不容忽视的。然而,近年来,中小学校的升学压力、高师院校的大规模扩招、考研热的持续升温又给原本并不成熟的教育实****带来一定的冲击。教育实****质量的好坏直接关乎到高素质教师的培养,而教育实****的质量取决于教育实****观、教育实****目的、教育实****时间、模式、指导、评价等多种因素。当前我国的教育实****由于种种因素的影响而面临着重重的困境和阻碍。基于此,本文希冀在通过文献分析把握我国高师教育实****的基本状况的基础上以东北师范大学为例,通过对教育实****的主体——师范生进行问卷调查和访谈,分析高师院校教育实****的现状和问题,最后提出解决教育实****困境的对策为:教育实****目的的重新定位;反思模式的启用;实****时间的“夹”长;教师技能提到课程设置的日程上来;指导教师的任选与培训;激发教育实****基地的主动性;形成性与终结性相结合的教育实****评价方式。【关键词】:高等师范院校教师教育职前教育教育实****论文提纲】:中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-13一、问题的提出7-9二、研究现状与意义9-10三、研究的思路与方法10四、概念界定10-13第一章我国高师院校教育实****的总体概况13-27一、我国教育实****史略13