《雪顿节上看赛牛》评课材料.doc

《雪顿节上看赛牛》评课材料惠农区简泉小学蔡军《雪顿节上看赛牛》室三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元主要围绕我国民族文化和世界文化进行介绍。《雪顿节上看赛牛》就是介绍了藏族人民在欢度自己的传统节日——雪顿节时的一场别开生面的赛牦牛会,写出了浓郁的藏族风情。课文按“比赛前——比赛中——比赛后”的顺序描写了自己在雪顿节上,的所见所闻,表达了藏族人民欢乐的心情。李老师在这节课的教学中,能根据教材的特点和单元训练重点项目进行教学设计,教学中又能时时处处关注到学生个人的成长和能力的提高,如创设学生说话的情境,利用媒体创设利于学生学****和想象的情境。一节课,教师能始终抓住教学点和学生的兴趣点进行教学,而且教师还能围绕本学期小专题《优化作业设计》进行课堂练****设计。本设计紧扣文本内容、单元训练重点、课后题,打破传统的串讲串问教学模式,先从整体入手,然后直奔教学重难点,层次清楚,条理分明。抓住重点词语“别开生面”,贯穿教学始终。本节课是第二课时,李老师重点是抓住比赛时场面的壮观、有趣、揪心进行课堂教学的。本课内容长,但李老师能巧妙的进行设计。本课时把握住了读的训练。《语文课程标准》提出:“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。”一篇文章是一个整体,这个整体可以是主要内容,可以指思想感情,可以指表达方式。内容,情感,都要通过语言文字来表达。叶圣陶先生曾把一篇文章比作一个圆球,组成文章的所有词句段都环绕于这个球心,缺了其中的某部分,就成不了圆球。所以教学一篇文章,要着眼于整体。这节课成功的地方是:,但教师能把握住从整体入手的原则进行教学。教学时,教师能巧妙引课后,直奔教学主题。,借助媒体辅助引导学生读出情,读出味。通过各种形式的读来理解感悟课文。,品味。做到以点带面。,使学生感受到各民族特别是藏族浓郁的民俗风情,尤其是牦牛比赛时的图片更能让学生直观感受场面的壮观,同时,把课文里一些重点语段提炼出来,更能集中学生注意力。对一些重点词语用不同颜色的字标记出来,加深理解,也有利于朗读指导。,尤其几个重点段落和截取的片段。通过朗读引导学生进一步感悟。除此之外,教师又能根据教材特点适当加入了语文扩展练****变换句式和仿写句子练****在语言实践中加深理解,培养学生的语感。、思考。教学时,引导学生充分阅读,做到一边读一边想,了解课文的主要内容,学****重点的内容。教师能引导学生抓重点的词句品读,体会赛牦牛的壮观场面、牦牛发怒奔跑的惊险和它与主人的亲近。本节课的确有很多值得学****和借鉴的地方,但也有可探讨的地方,我