四年级上第二单元教案.doc

第二单元角的度量课题《直线、射线和角》(第1课时)(教案设计者:叶旦敏)教学目标(重点)(难点)【教学目标】:*知识与技能 1、使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。*过程与方法通过观察、操作学****活动,让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。*情感态度和价值观:【重点】:体会到数学知识与实际生活紧密联系,能够感受到生活中处处学。角的意义【难点】:射线、直线和线段三者之间的关系教学兴趣点通过观察、操作学****活动,让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。体会到数学知识与实际生活紧密联系,能够感受到生活中处处学。教具准备课件、活动角、尺或三角板内容教师活动学生活动我的思考一、认识射线、直线、线段1、复****线段的特点。出示线段:它有什么特点?2、认识射线。(1)课件显示,学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。(2)射线有什么特点?(3)生活中你见过射线吗?指导学生用尺或三角板画射线。3、认识直线。(1)课件显示,学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。(23)学生尝试画直线。(4)线段和直线有什么关系?4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。出示表格:以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线5、练****下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线?(P39、1)学生汇报直直的,有两个端殿,能测量学生观察思考后汇报射线只有一个端点,向一端无限延长。学生自由发言手电筒发出的光线,太阳射出的光线等等。学生用尺或三角板画射线学生画直线得出:线段是直线的一部分。小组合作填写表格。全班交流汇报学生独立判断正使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段使学生弄清楚三个概念之间的联系和区别内容教师活动学生活动我的思考二、认识角三、巩固练****四、课堂小结从一点引出的射线中留下两条,问:这个图形认识吗?什么叫做角?角该用什么符号表示?下面我们来研究角。1、你能举例见过的角吗?学生举实例,教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角,让学生感知生活中角的存在。2、建立角的概念。(1)根据学生的发言总结画角的步骤:①画出一点,从这一点引出一条射线;②从这一点再引出另一条射线;③写出各部分名称。用∠1表示。(2)问:到底什么叫角?总结角的概念。从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点,这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。P36“做一做”1、2P39、2、问:今天我们学****了什么内容?你知道什么?我们这节课研究了直线、射线和角(板书课题:直线、射线和角)学生认真观察。学生回答:是角学生汇报。学生举生活中角的实例学生独立画角学生在小组内讨论交流画角的的方法。学生说角的概念及角的符号。学生独立完成后全班汇报订正使学生掌握角的概念、角的写法和角的画法通过练****能够把学到的知识进行及时的巩固复****课题《角的度量》(第2课时)(教案设计者:叶旦敏)教学目标(重点)(难点)【教学目标】*知识与技能: 1、认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,会用量角器量角2、通过一些操作活动,培养学生的动手操作能力。3、通过联系生活,使学生理解量角的意义。*过程与方法通过观察、操作学****活动,形成度量角的技能,同时使学生经历和体验知识的形成过程。*情感态度和价值观:在学****过程中,感受数学与生活密切联系,激发学生学****数学的兴趣。【重点】:认识量角器,会用量角器量角【难点】:认识量角器,会用量角器量角教学兴趣点通过观察、操作学****活动,形成度量角的技能,感受数学与生活密切联系,激发学生学****数学的兴趣。教具准备量角器、尺或三角板内容教师活动学生活动我的思考一、创设情境、引入课题二、自主探究,认识量角器。1、出示下列三种椅子问学生:你喜欢坐哪种椅子,为什么?2、学生回答后作如下小结:根据刚才同学们的交流,看来椅子靠背的角度不同,它的作用也不同,像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的,要造这样的椅子就要知道靠背的角度,你有办法知道它的角度吗?(根据学生的回答板书课题:角的度量)1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。(1)师:量角用什么工具?(2)小组合作研究量角器。(3)学生汇报研究的结果。教师根据学生的回答,要说明哪里是量角器的中心,哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度,量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书:中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。学生思考后汇报学生自由发表见解。量角器学生观察自己的量角器,小组合作研究全班交流汇报,学生说出自己的想法学生独立判断后全班订正从生活中让学生感受到数学知识的存在。使学生认识量角器的构造和角的度量单位三、尝试