XX市教育脱贫攻坚工作调研报告.doc

XX市教育脱贫攻坚工作调研报告在脱贫攻坚中,如何阻断贫困代际传递,教育扶贫具有基础性、根本性的作用,无疑是拔掉穷根、稳定脱贫的治本之策,其根本目的在于努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,通过教育改变命运,共享人生出彩的机会,使农村的未来不再贫困。为掌握全县农村教育工作实情,提高教育扶贫实效,结合自己分管工作,近期,我就教育精准扶贫工作进行了专题调研,进一步摸清了全县教育特别是乡村学校办学情况,并就如何有效实施教育精准扶贫进行深入思考。调研结果显示,自脱贫攻坚战打响以来,县委、县政府秉承“扶贫先扶智、强县先强人”的理念,把教育扶贫作为改善民生、促进教育公平,推进教育事业持续健康发展的重点任务,建机制、抓投入、强管理、夯基础、重创新,取得显著成效。教育资助政策全面落实,薄弱学校改造全面提升,城乡义务教育均衡发展不断推进,乡村学校师资力量逐渐充实,职业技能培训活动持续组织开展,困难群众对教育扶贫满意度较高,教育品牌效应日益彰显。教育扶贫工作基本现状xx县,是国家扶贫开发的重点县、中央办公厅定点扶贫县之一,境内山大、人稀、沟深,自然环境条件差,素有“xx”之称。经济基础薄弱,高层次人才匮乏,自主创新能力不强,边远农村地区受教育程度低,贫困程度深,面对脱贫攻坚的艰巨任务,坚持多措并举,结合《xxx县“十三五”教育事业发展规划》和教育脱贫人口分布情况,于2016年制定了《教育脱贫攻坚工作实施方案》,将精准扶贫瞄向学前、义务教育和高中阶段教育,按照面向贫困农村抓教育水平提升、对贫困家庭学生资助全覆盖的总体思路,采取补齐教育短板,推进均衡发展,全面落实扶贫济困助学等系列政策措施,打出教育扶贫“组合拳”,城乡教育发展差距逐步缩小,农村学校办学水平逐步提升,让贫困家庭子女都能接受公平而有质量的教育。目前,教育结构、布局不断优化,全县各类学校xxx所,其中:小学xx所、初中xx所、九年制学校xx所、普通高中xx所、教学点xx个,幼儿园xx所(含民办xx所),在校学生、幼儿xxx人(其中建档立卡教育扶贫人口xxx人)。教育普及水平大幅提升,适龄儿童、少年入学率均达xx%,学前三年入园率达xx%,义务段在校生巩固率分别达xx%和xx%,初中毕业升学率xx%。教育扶贫措施成效显著教育扶贫是脱贫攻坚“五个一”批的重要组成部分,同时也是一项系统工程,工作量大面广,在任务推进中,遵循“统筹规划、创新机制、突出重点、注重实效”的原则,从着力改善农村尤其是贫困乡村学校办学条件,优化师资队伍和做好扶贫助学工作入手,不断提升农村学校办学品质,促进城乡教育均衡发展,有效实施教育扶贫工作。(一)抓硬件,持续改善农村学校办学条件。我县在巩固“双高双普”、教育强县、国家义务教育发展基本均衡县创建成果的基础上,紧紧抓住国家实施新一轮农村义务教育学校“全面改薄”、远地区农村学校教师周转房建设、学生食堂、餐厅等后勤基础保障建设、实施学前教育三年行动计划项目的历史机遇,做到县不漏校、校不漏项,推进乡村学校办学条件标准化建设,统筹规划,争取项目支持,分步组织实施,打通教育精准扶贫“最后一公里”。近xx年累计投入资金xxx万元,完成了xxx等xx所中小学校舍改扩建任务,建筑面积xxx;学校体育场地在全部硬化的基础上,xx所中小学建成塑胶运动场,占学校总数的xxx%;所有中小学、幼儿园全部安装视频监控系统,全方位落实“三防”措施,校园安全稳定;教育信息化建设步伐加快,全县所有中小学、幼儿园全部实现xxM光纤宽带接入互联网,多媒体教学设备、“班班通”普及率达XX%,XX所中小学建成自动录播教室,XXX年建成教育视频会议系统,校园数字化水平大幅提升。农村学校、幼儿园办学基础实施条件的持续改善,城乡之间、校际之间在教学设施,基础能力等方面的差距逐步缩小,为城乡适龄儿童少年提供了均等的就学机会和物质保障。(二)强软件,推进乡村教师队伍建设。实施乡村教师支持计划,建立了教师补充机制,XXX年,通过实施特岗教师计划、省招、免费师范生、振兴计划、引进教育类高层次人才等途径,补充中小学和幼儿教师83人;着力提高乡村教师待遇,自XXX年XX月起,全县中小学、幼儿班主任津贴由XXX元提高到XXX元,乡村教师生活补助、乡镇工作补贴政策全面落实;坚持把教师培养培训作为重点,不断创新培训模式,全员培训与骨干培养相结合,“内引外培”两手抓,整合城乡教育资源,深化学区制管理改革,将全县义务教育中小学、幼儿园按地域、类别划分,组建了七个大学区联盟,建立以强帮弱、优势互补、合作共生机制,做到学区内教育教学管理、教研帮扶一体化。XXX年安排XX名中小学、幼儿教师、校长交流轮岗,以校本研修为载体,县、大学区、学校层面持续开展教学岗位练兵、学科技能大赛、送教送培下乡、名师大篷车、专题研讨交流、教研成果展示等活动,搭建了教师