庖丁解牛教案.doc

教学目标①掌握“游刃有余”“目无全牛”“踌躇满志”“切中肯綮”等词语的意思,了解“乎”“然”“为”“于”等虚词的用法。②了解庄子的哲学思想:一切事物都有它的客观规律,只有反复实践,不断积累知识,方能达到“游刃有余”的境界。学****重点1、疏通课文大意,归纳文言要点,分析人物形象。2、第二段,理清层次及运用两个对比写出庖丁高超的技巧。学****课时一课时学****过程一、导语设计著名诗人郭沫若曾说过:“以思想家而兼文章家的人,载中国古代哲人中,实在是绝无仅有的,这绝无仅有的一个便是庄子。”先秦的诸子百家之中对后世的影响之大莫过于以孔孟为代表的儒家学派和以老庄为代表的道家学派,庄子主张“无为”,放弃生活中的一切争斗。在知识分子的心目中,老庄,尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的部分的。它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间,给中国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间,它是率性的,是顺应自然的,反对人为的束缚的,它在保全自由“生命”的过程中,竭尽了最大的心力。学生回忆并介绍庄子后多媒体显示:“汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”(鲁迅《汉文学史纲要》)今天我们就一起走进庄子,走进庄子的哲学,领略庄子哲学的魅力。二、整体感知1、解题庖丁:庖,厨师。丁,厨师的名字。解牛,指剖开,分割牛的肢体。庖丁解牛的高超技术,说明只有掌握了事物的规律,才有好的效果。这篇课文是《庄子?养生主》里的一则寓言。题目是后来加的,原意是讲养身之道。养生主,指养生的主要关键。补充:关于养生主的解释①养生二字连读,意为保养生命,主在这里主要指道理和方法。②生主二字连读,是指生之主,即精神的意思,在这里养生主指保养精神。庄周认为,人类社会充满着错综复杂的矛盾,要回避矛盾,寻求解脱,就须像庖丁解牛那样,找出规律,游刃有余,不受损伤,以求保身、全生、养亲、尽年,反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。今天我们阅读这篇课文,可以得到一种有益的启示,这个启示是什么呢?请大家认真听读课文。2、听读正音多媒体播放经典朗读,学生听读正音。学生自由读:一字一词一句的读,凭借注释,读准字音,了解词义,弄懂字词,理会文意。3、把握内容播放“庖丁解牛成语故事”,了解文章大意。学生整体阅读,理清思路。概括主要内容:本文共4段,可分三部分。第一部分(首段):描写庖丁解牛的一个场面,突出庖丁的技术高超。第二部分(第2、3段):写庖丁技术之所以高超的原因。第三部分(末段):从故事引出养生之道。三、知识积累1、字音膝之所踦()砉()然向()然奏刀騞()然中()音技盖()至此乎批大郤()导大窾()肯綮()更()刀大軱()新发于硎()謋()然2、一词多义为①庖丁为文惠君解牛(介词,替,给)②吾见其难为,怵然为戒(都是动词。前一个,“解”的意思;后一个,“作为”的意思。)③视为止,行为迟(两个“为”同义,因为的意思。)④提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志(两个“为”同义,因为。)乎①技盖至此乎?(疑问语气词,呢。)②进乎技矣(相当于“于”,可不译。)③依乎天理(同②)④而况大軱乎!(表疑问语气,呢。)⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣!(形容词词尾。加强语气,表示强调。)然①奏刀騞然(拟声词词尾。)②因其固然(副词词尾,表“……的样子”)③虽然,每至于族……(代词,这样。)④怵然为戒(形容词词尾,表“……的样子”。)于①合