创新创业实践心得.doc

创新创业实践心得.doc:..创新创业实践心得通过创新创业实践,找到了联系,认识了共性,我们就要结合本职工作实际,进行借鉴比较,启发自己的思路,去创新求解,在此分享心得。下面是学****啦小编为大家收集整理的创新创业实践心得,欢迎大家阅读。创新创业实践心得篇1 创新是现代社会出现频率比较高的一个词,它是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力,创新思维学****心得。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新,当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要,可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。一、创设问题情境,诱发学生创新意识亚里士多德曾说:'思维是从惊讶和问题开始的。‘学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心,而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中,教师有意识地设疑,使学生能够因'疑'生奇,因'疑'生趣,进而去积极探究创新。如教学《年、月、日》一课时,可以创设这样一个情境:教师出示小明和爷爷的头像,问:'小明今年13岁,他已经过了13个生日,小明的爷爷今年65岁了,可是却只过T17个生日,小明怎么也想不明白,你能帮助他吗?'学生听了以后非常好奇,纷纷讨论起来。又如,在学****39;元、角、分'的知识后,运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,创设了'虚拟商店'的学****情境,让学生当售货员和消费者,进行仿真练****二、抓住心理特征,引发学生创新兴趣鲁迅先生说过:'没有兴趣的学****无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。'兴趣是创新的源泉、思维的动力,在教学活动中,如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学****更能激发学生创新的兴趣,增强学生思维的内驱力。,生活又离不开数学。所以巧用生活实例,能引起学生的好奇与思考,是激发学生学****兴趣和求知欲的有效手段和方法。女口'较大数量、较小数量、相差数量'三者数量关系的教学,课前可以让学生和家长一起去超市购买水果,记下水果的重量或个数,亲身体验购物情景。课堂教学中,让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系,从中体验学****数学的意义。由于是自己收集的数据,又是生活中常常遇到的问题,学生便会积极参与,强烈的求知欲望,诱发了浓厚的学****兴趣,教师在进行教学时,所取得的教学效果可想而知了。三、重视学生质疑,激发学生创造火花爱因斯坦曾经说:'提出一个问题比解决一个问题更重要。‘世界上许多发明创造都从疑问开始,质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环-Hr"Po要将,质疑,引入课堂,首先应更新观念,明确提问不仅是教师的权利,更应该是学生的权利。教师应引导学生在学****新知的基础上,大胆质疑,积极探索。教师要一鼓励为主,消除学生的畏惧心理,热爱、尊重、理解和信任学生,和学生建立起和谐、朋友式的师生关系,激发他们质疑问题的热情。如在教学'平行'概念时,学生问:'为什么要在同一平面内?'教师说:,你的问题非常好,我们今天就来研究,平行为什么要在同一平面内?,这个问题。'教师的话既肯定了学生的发问,又唤起了学生探索的热情。四、再现创新过程,培育学生创新思维数学课堂教学,要重视结论的证明和应用,更要重视探索发现的过程。如在教学长方体和正方体