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文档分类:资格/认证考试

小学教育科研第3阶段测试题.doc


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小学教育科研第3阶段测试题.doc
文档介绍:
一、单项选择题:(本大题共10个小题,每小题1分,共10分)1.()在学校教育中,由于研究对象少,研究规模较小,在自然状态中进行,需要较长时间的跟踪,因此是一种特别适合于教师使用的研究方法。A、课堂观察B、问卷调查C、访谈D、个案研究2.()在个案研究中运用比较普遍,即按某种框架结构(可以是大纲形式,也可以是摘要表格形式),将个案资料加以分类,然后将有关的资料重新组织,形成一个比较完整的个案记录。A、结构描述法B、半结构描述法C、主观描述法D、客观描述法3.()所谓实验,就是指获得的实验资料及对其处理的方法是量化的。A、课堂观察B、问卷调查C、定量研究D、定性研究4.()又称自变量,它是研究者在实验过程中采取的措施,是研究者操纵的情境或刺激物。A、实验处理B、实验设计C、实验目标D、实验结果5.()研究的环境中可能会影响实验结果的且和实验主体无关的因素称为。A、自变量B、因变量C、无关变量D、无关因素6.()确保了实验对象对研究总体有较好的代表性,同时也能保证实验组与控制组具有同质性。A、消除B、平衡C、随机化D、恒定7.(),指实验结果是否完全归因于自变量的变化,或者说是否真实地反映了自变量和因变量的关系。A、实验信度B、实验效度C、内在效度D、外在效度8.()是教育实验研究中最基本的设计形式。A、单组设计B、配对组设计C、轮组设计D、整组比较设计9.()通常与思辨性的研究方法相联系,常见的形式有:经验总结、综述、述评、理论性的论文等。A、学术论文B、研究报告C、研究设计D、研究结果10.()指写作要开门见山,不拐弯抹角,对事实材料不作过多的描绘,对观点的阐释不作烦琐的论证;A、准确B、简明C、朴实D、科学二、填空题:(本大题共10个小题,每小题1分,共10分)1.,即根据实际情况逐项填写个案清单中的项目内容,从而获得个案身份、人格等基本资料。2.在教育系统中,个案记录常采用的方式,即对个案学生在相当长的一段时间内进行跟踪记录。3.分辨“事实资料”与“意见资料”的方法主要有四种:简单判定法、、提问澄清法、多重证据法。4.教育实验的局限性主要有三点:第一,教育实验研究对象的特殊性。第二,研究结果不能完全重复。第三,。5.实验设计中的关键问题是的选择与控制。6.实验配组就是指如何将被试分配到实验组和控制组中去。配组的基本要求是尽可能使组与组之间,以避免被试的差异对实验结果的影响。7.对行动研究的不同认识,归纳起来,大致有以下3种:技术性行动研究、、独立性行动研究。8.行动研究是一个螺旋式加深的发展过程,每一个螺旋发展圈又都包括着四个相互联系、相互依赖的环节:计划、行动、和反思。9.引文可以分为以下3种:直引、、综合引。10.注重论文内容的创新和逻辑推理,常用于学术论文的评价。三、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分。对的打“√”错的打“×”,不需要改错。)1.()个案研究是一种综合多种研究手段进行研究的方法。2.()个案研究,顾名思义,它的研究对象就是单一个体。3.()按教育实验的基本方法分,可以分为:探索性实验、验证性实验和推广性实验。4.()在研究手段上,教育实验主要在教育和教学的自然环境状态中进行。教育实验不能脱离教育教学的实践活动。5.()实验设计的要求之一是使自变量对因变量的作用最小化,从而显现自变量和因变量的关系。6.()实验结果 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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文档信息
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  • 上传人changjinlai
  • 文件大小51 KB
  • 时间2019-11-07
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