悄悄变化的我.doc

《憧憬美好集体》说课稿今天,我说课的题目是《憧憬美好集体》。憧憬美好集体是新编人教版《道德与法治》第三单元第八课第一框内容。下面我就从教材分析、教法学法、教学过程这三个方面来进行说课。一、教材分析1、教材的结构和地位本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容是:“正确认识个人与集体的关系,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人、不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感”“学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善”。本框题是在了解个人与集体的关系基础上、让学生聚焦到集体生活,从而激励学生对集体生活进行畅想、为后一框我与集体共成长做好情感、价值观上的铺垫。2、教学目标知识目标:了解集体愿景的内涵及其作用;理解美好集体的特征及对我们成长的意义;能力目标:学****如何在集体相处中,正确处理班集体中不同的异见、在竞争与合作中,正确处理集体中的人际关系。情感态度与价值观目标:热爱自己生活的集体,树立建设美好集体的愿望;培养学生的团队意识;提高学生的集体生活能力。3、教学的重、难点本着新课程标准,我确定了以下的教学重点和难点。教学重点:美好集体要有哪些良好氛围。教学难点:在学****中如何在探究、体验美好集体特征中展开思维和情感过程,形成正确的价值认同。二、教法学法1、教学方法:考虑到七年级学生的现状,我主要采取以下的教学方法。情景教学法。用多媒体教学手段,创设教学情境,将教学内容与设置的情景结合起来,增强学生愉悦的情绪体验。活动探究法:通过小组合作和拓展探究,发挥学生的主体作用和自主探究能力,培养学生的自学、思维、合作、活动组织能力。反馈教学法;通过有效的课堂提问,教师根据信息反馈,及时鼓励或纠正,使学生认知得以提高,从而升华教学。2、学情本节课的授课对象是七年级学生,他们对人、对事情有热情,从其内心都渴望建设美好集体的愿望。但是大部分学生对如何建设美好集体没有具体的方法和能力,其责任感强过其责任能力。同时,七年级学生理解能力有限,对教材中一些概念不太懂加上注意力不容易集中,很容易对本框内容不感兴趣。因此,通过创设情境经验贯穿本课,通过事例激发他们学****思考的积极性,达到教学的三维目标。三、教学过程1、导入新课::通过故事,激发学生的思路,通过故事的结果推出蚂蚁群这个美好集体。为后面的教学内容作好辅垫。2、讲授新课: 在讲授新课过程中,我设计了三个大的环节,这些环节环环相扣,并且紧扣教学目标,尽量发挥学生的主体性,让学生通过各种活动体验发现。环节一::通过对自己班集体的照片,还有学****目标,自主预****从而自然地引出了集体愿景的概念,体会美好集体会有怎样的共同的梦想、使命和价值观。接下来通过学生对自己集体愿景及愿景对集体作用的思考,进一步明确集体愿景的内涵。让学生在思考中增强集体意识和树立正确的价值观。同时也开始清晰地认识到自己生活的集体也是需要美好的愿景的,进一步突破本课的情感目标,激发建设美好集体的愿望。用****总书记的话引导学生将自己的集体愿景与中国梦、社会主义核心价值观联系起来,树立